读书笔记摘抄

读书笔记摘抄(优)

读完某一作品后，相信你心中会有不少感想，何不静下心来写写读书笔记呢？可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的读书笔记摘抄，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我很喜欢俄罗斯作家列夫托尔斯泰，我非常喜欢他的一句名言：理论是灰色的，而生命之树常青。最近看了一本关于他的著作，叫做《复活》。当时看这本书，是被这本书的名字吸引住的，一开始我并不明白其含义，在看完这本厚厚的书以后，我开始领悟到其中的含义，也产生了一些自己的看法。

这本书是俄罗斯非常的一部小说，小说的主要内容讲述的是涅赫留多夫及卡秋莎的故事，并描写了他们在多年以后，通过一次偶然的相遇，从此两个人精神复活的故事。书很厚，所以内容写的也很细致。从一开始，他看到卡秋莎时心里的那种恐惧和害怕，到他为了救她而不顾一切，到处求人，变卖家产等等一系列事件中，他也是不断在改变自己，纠正自己，重新认识自己。而他的这种变化感动到了卡秋莎，导致卡秋莎也开始重新认识自己。在这个过程中，描写了好多非常令人厌恶的一些人，比如监狱长，市长，押解兵，公爵，男爵，庭长，检察官和律师等等，各式各样的人，他们个个无比的自私，罪恶和贪婪。他们仿佛已经麻木，肆意滥用自己的权利，僭越法律，乱审判，乱抓捕，乱判行。但是自己却丝毫感受不到那些通过他们的双手所犯下的罪恶，反而以此为荣，法律赋予他们的权利是他们滥用职刑的工具，他们自认为自己拥有权利就仿佛天生高人一等。涅赫留多夫在一次次的与他们接触中，逐渐感受到了无趣，恶心，厌恶，憎恨，也越来越感觉到自己和他们不同。其实，在他们那个社会，人人都很自私，他在年轻的时候也有想过遵从自己的内心，去把自己的土地分给农民耕种等行动，但是在它的亲人们看来却是好笑的愚蠢的做法，他们强迫着他一次次的改变自己的初心，强迫着他去接受社会的腐朽，接受现实，跟从社会潮流。这才使他开始走向颓废。

而在他犹豫不决，在其中做选择的时候，他跟随着卡秋莎一路流放，接触了各种各样的“罪犯”。涅赫留多夫认为他们之中大多数人都是无辜的，而且其中有很多人就是被冤枉陷害的，甚至连证据都不足。显然，在权利面前，逮捕一个人无需理由，只要监狱长想抓就可以抓。而涅赫留多夫在于他们的交流中，发现很多人身上都有着与自己一样的想法：希望可以xx目前俄罗斯的制度，特别是一些政治犯，他们往往都是那些坚持自己，去拯救这种混乱现象而被抓起来的，他们身上有很多珍贵的品质，所以涅赫留多夫觉得和他们待在一起很舒服，很开心。在这个过程中，他看到了许多无辜的人被折磨致死，看到了很多人奋起挣扎，所以，他更加坚定了自己所做的决定是正确的'。

虽然最后，卡秋莎虽然没能和他结婚，但是，对于他们两个人，因为他们在这个过程中都变得越来越好了，重新“复活”了，此时结婚对于涅赫留多夫来说变得不那么重要了，因为他还有更重要更伟大的事业要做：他要去解救那些无辜的犯人，哪怕这要他去乞求那些十分恶心的官员，他要将自己的想法变成现实，努力去改变这一切。这可能就是这本书名为“复活”的意义所在吧。这本书给了我很大的感悟，在那样一个社会，有权利的人是如此残忍无知愚蠢，整个社会是那么混乱，法律仿佛就是一个幌子。在整个社会都做错了的时候，如果一个人仍能辨别是非，不被蒙蔽双眼，坚持自己的初心，做出正确的选择，这真的是一件非常伟大的事情。这本书揭露了当时的社会背景，无情的讽刺和抨击了腐朽的沙皇制度，给当时社会带来了很大的影响。也让我认识到了，当社会充满黑暗和不公平时，该是多么可怕，我们处于今天这个和谐有序，依法治国的社会又是多么幸运!无论是谁看到《复活》这个书名都会想很多心里也会好奇以及惊讶，都在会想：“人会复活?”后来我也是带着这份好奇打开了这本书。

本书的主人公是出生贵族的青年——聂赫留朵夫，在早年他和卡秋莎产生了爱情，可是当他做了几年军官回来后就变成了一头野兽，他玷污了卡秋莎后还抛弃了她。卡秋莎被一位无耻的法官判处了四年牢狱，并流放到西伯利亚。聂赫留朵夫良心上受到谴责，决定和她一同前往西伯利亚，并把自己的田地分给穷人。他向卡秋莎求婚，为赎他曾经的罪过。

卡秋莎拒绝了。她在流放当中和革命者西蒙松走在了一起。最后，聂赫留朵夫放弃了对卡秋莎的追随，过起了自己的日子。最后的聂赫留朵夫复活了，他不再像被污染时的军官那样残暴，他为觉得是自己使卡秋莎的沦落而自责，他要救赎，所以他要和卡秋莎结婚，这是他的一次复活。尽管当初的他像野兽，可是当他自责于卡秋莎的时候，可以看出他的深处是善良的。世俗并没有完全蒙蔽他的双眼，但是只是年少气盛的他迷失了方向而已。当然，只要人性的善发挥出来，那么就是在堕落时候的复活。

最近我读了《小学数学教师》这本书，在这本书里，我能体会到作为一名数学教师是怎样让学生感受数学之美，同时我又能感受到作为一名数学教师又是怎样让学生学到的不仅仅是课本上的数学知识，怎样帮助学生活学活用，学以致用。作为一名数学教师，我爱数学，我更爱教学生数学。数学是一门逻辑性很强的学科，我们总是把数学和枯燥联系在一起。其实，数学也是一门艺术，也具有种种美感。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。特别是在低年级，教师应该循循善诱，要经常运用表扬、奖励的`手段鼓励学生，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。在新知识教学之初，创设情境，能有效地激起学生的学习兴趣，提高学习效率。例如在教"能被3整除的数的特征"时，向学生介绍说：能被2、5整除的数的特征只看数的个位，那能被3整除的数也看个位行吗？然后验证发现，3的倍数的个位数各种情况都有，显然不能再用看个位的方法来判断，再告诉学生老师有一个判断的"法宝"，随便哪位同学站起来说一个任意数也能迅速判断出能否被3整除，可请同学说出大一点的数考考老师，看是否有效。老师这么一说，同学争先恐后出题考老师，老师立即报出答案，并请同学加于检验，结果准确无误，这时教师再把话锋一转，进入新课，同学们一定会兴趣盎然地进入新知的学习。因为大家都想得到这一"法宝"。学生学习数学的兴趣，对学生数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，进一步提高数学教学质量

1 ……此处隐藏14934个字……营造氛围，激发摘抄兴趣。

教育是在一定的环境中进行的，环境本身就是教育，所谓“人性如青丝，染于苍则苍，染于黄刚黄”，由此可见，良好的学习环境对学生的影响是非常巨大的，因此，我首先在班级中营造一种浓郁的善于积累氛围，以激发学生的摘抄兴趣。

1、教师的潜移默化。我自己在读书时，也喜欢把读到的好词语、好句子、好段落记下来。我就把我的这笔记本带到班上，利用早自习时间或语文课前的两三分钟给学生读一读，还可以让学生看一看。时间一长，很多学生就想自己动手做摘抄笔记。

2、营造摘抄积累环境。我利用黑板的一角，开劈“我积累，我快乐”栏目，最先是老师自己写上一些课内或课外积累的好词好句，叫值日生在课前领读。一段时间后，就让学生按学号轮流写上自己摘抄的好词好句。这样就让学生学生时常处在一个充满书香味的环境中，抄抄读读，看看记记，耳濡目染，往往能让学生感受到书海的浩瀚和读书积累的乐趣，从而形成跟书本交朋友的愿望，并乐意摘抄积累下书中的精华。

二、加强指导，学会摘抄积累。

激发起学生的摘抄积累兴趣后，接下来就是具体指导学会摘抄积累。指导摘抄积累这个环节，我主要采取“两步走”教学法。

第一步：课内摘抄积累，主要摘抄积累课本中的四字词语或其它一些比较好的词语或好的段落。课本是摘抄的首选材料，因为，教材内容是经过小语专家精心挑选的范文，语言和思想这两方面都最具典范性。教师应充分利用语文教材中的范例来指导学生进行摘录，并逐渐使其形成一定的能力。在每学完一单元后，教师可引导学生对其中精彩的语句语句进行品析，让学生领悟何谓好词好句好段，比如学习三年级上册第一单元时，引导学生赏析该单元中的这些句子，比如：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被抱住，草地就变成绿色的了。”……在此基础上，再让学生进行摘录。这样，学生在摘录中就能得到训练，做到触类旁通。

做摘抄时，我要求学生尽量都用格子是小方格的日记本摘抄，这样摘抄比较规范美观，而且便于保存。

还有，第一次指导学生做摘抄，一定要到位，我专门利用一节语文课，边讲解边在黑板上板书示范（一定要写），学生就照着写，老师还要走下去检查，内容写对了吗？看看学生格式写规范了吗？还要表扬表扬写的好的学生，这样一来，学生就会很重视自己的摘抄积累，每次做的时候，都会很认真，很用心。

第二步：课外摘抄积累。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯。”因此学生还应利用课余时间大量的.阅读课外书籍，课外书籍中包含了许多课本中没出现过的好词好句好段，以及各种知识，也应是摘抄积累的主要内容。例如在三年级上学期，我就开始有计划地叫学生抄写了描写春天、夏天、秋天、冬天的词语、句子、段落，抄写了描写小动物样子、生活习性的段落，三年级下学期抄写了描写跳绳、踢毽等的动作细节的段落，还抄写了描写表示心情紧张、高兴、难过的段落。当然随着年级的增高，摘抄的内容将会更加的具体细致。

三、开展活动，巩固摘抄积累。

如何才让学生把所摘抄内容真正的记下来，积累下来。小学生好胜心强，开展适当的活动，让学生在一次又一次活动中体验成功的欢乐，非常符合小学生的年龄特点，有利于学生保持长久的兴趣，有利于学生巩固所积累内容，达到学以致用的目的。

1、好词佳句美段诵读：每周利用一个早自习时间，让学生把摘抄积累的优美内容，首先在四人小组内诵读PK，然后每组推选一名优胜者参加全班PK。学生有感情地朗读、背诵，不仅使学生充分感受到祖国语言文字的美好，还逐步提高语言领悟能力。

2、专题知识抢答赛：比如指导学生摘抄了描写春天、夏天、秋天、冬天的词语、句子、段落后，我便在班上举行了“走进四季”知识抢答赛，以小组为单位抢答，最后评选出优秀小组，学生通过这样的活动，对所摘抄内容产生浓厚兴趣，并在活动的快乐中记住了很多内容。

3、手抄报制作比赛：每月要求学生，根据自己摘抄内容制作一份手抄报，全班评比，并把优秀作品张贴在教师的墙壁上，这样既表彰了优秀学生，也对其他同学起到了促进作用。当然，学生在制作过程中无意识的又记忆了相应内容。

4、联想、仿写比赛：为了让学生灵活、准确地运用，在分类摘抄后可以让学生进行联想、仿写比赛。比如学习了《荷花》一课，就可以让学生学习书上的方式进行联想；摘抄了一些描写人物外貌的段落后，让学生发挥四人小组的集体智慧，仿写一个人物外貌描写片段，然后全班交流，评选出最佳模仿秀小组。

几天前，我读了一本书，书的名子叫做《小灵通漫游未来》。这本书是叶永烈写的著名科幻小说，它分了三部分，分别是1961年的《小灵通漫游未来》，1984年的《再游未来》，最后是20xx年的《小灵通三遊未来》。

在这本书中，作者描写了未来的航天，航海，医疗等先进科学技术，还有建筑，交通，通讯，日常生活等等。书中还描写了很多小灵通的朋友，他们是小燕，小虎子，小虎子的爸爸，妈妈和爷爷，还有个机器人叫铁蛋。

我最喜欢这本书的第一部分。小灵通第一次漫游未来，是在遇到小虎子，小燕和小虎子爷爷之后，是他们带着小灵通去的。小灵通他们在那里待了三天，他们见到了水滴型车，空中飞艇和机器人等，还认识了机器人铁蛋这个好朋友，他们一起玩的很开心，到最后小灵通他们都不想走了呢。

当然了第二，第三部分我也喜欢。这本书中的描写，有很多在我们现在都变成了现实，作者的想象真是太棒了。

这本书真可谓是未来世界的伟大设计图啊！

小灵通漫游未来读书笔记摘抄篇书，好像一个知识天地，一进去你就学到很多知识。书，好像一位画家，给大自然涂上了许多颜色。书，好像一个裁缝，裁出了许多美丽的风景。我读的书是《小灵通漫游未来》，里面有许多的东西都会令你感到非常的新奇。

这本书的主人公可不止一个，他们分别是小虎子、小燕和小灵通。小灵通是编织部门的人，他在一次奇妙的事情中和小虎子、小燕成为了朋友。小虎子和小燕带小灵通参观了一次未来市。因为小灵通思念小虎子和小燕，于是他们又两次来到未来市，和小虎子、小燕又一次次参观未来市。在最后一次参观里，小灵通知道了未来市生活着六种人：自然人、克隆人、外星人、克隆外星人。第六种人是什么，哈哈，你不知道吧，他就是：小灵通——穿越时空隧道来的人。小灵通还参观了未来市的黄金、白银、青铜的时代，还在上面写了四句话呢！

小灵通的这种探险精神值得我们大家去学习，因为这告诉我们，学习是永无止境的'，就像一棵小树长成一棵大树一样，一定要一丝不苟地对待呢，这样才会成长得飞快，如果有一丝懈怠，这一颗小树会一下子变枯萎了，再也长不起来，所以我们要靠自己的努力和他人的指点一起成长起来。

这一本书是五彩缤纷的，充满了神奇。如果世界上真的有这一些奇妙的东西，那世界一定会变得非常美好。这本书处处是奇妙，我非常喜爱这本神奇的书，像是上天给我们的一本书，有了这本书，我仿佛一下子走进了一片奇妙的天地，我爱这片奇妙的天地。