操场上教案

操场上教案模板汇总九篇

作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的操场上教案9篇，欢迎阅读与收藏。

操场上（第一课时）

教学目标∶

1、 看图说话，准确认读6个词语。

2、 认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字，会写“八、入”两个字。

3、 认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。

教学重点：

能准确认读6个词语，认识6个汉字，会写“入、八”两个字。

教学过程：

一、 导入

小朋友们，下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动，今天老师要和小朋友一起去其他学校的操场上看一看，那里的小朋友在操场上做哪些体育活动呢？

出示课题：操场上

（指名读——齐读课题）

二、 看图读准词语

1、 赶快打开课本，看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢？

（随机出示词语，读准字音，并解释个别词语）

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 （带拼音）

2、 翻开书本读词语。

自由读——指明读（当当小老师领读）——齐读

3、 去拼音读词语。

4、 创设情景，巩固词语。

（1） 游戏：请词语大王点点词语，下边的孩子说喜欢什么运动，词语大王就点出来。对的一起读，错了马上来纠正。

（2） 同桌之间做做这个游戏。

小结：我们不仅知道了许多体育活动的名称，还能把这些名称和词语 对上号，真能干！

5、 读读词语，做做动作。

你们发现了吗？这些动作有些是用“手”来完成的，而有些却是用“脚”。

三、学习生字

1、给词语分类

（1）教学提手旁 认识生字：打 拍 拔 （组组词，读一读）。

（2）教学足字旁 认识生字：跳 跑 足 （组组词，读一读）。

2、记字形

读着读着，老师发现有些汉字喜欢一个人走，而有些汉字却喜欢两个好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的'白字手拉手在一起的，这样的字叫做左右结构的字，生跟着说“左右结构”。

（1） 找一找这样的字：打 拍 拔 跳 跑 （读一读）

（2） 找一找觉得难记的生字。（读一读）

四、 书写生字“八、入”

（3） 读一读

（4） 师范写“八”，边写边说注意点，生练习书写。

（5） “入”的方法同上。

（注意书写姿势）

教材分析

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4 课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6 个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

学生分析

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“ 拍、球” 等9 个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“ 扌、足” 。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

初步认识“ 拍、打、球” 等9 个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学流程

一、导入

1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）

二、在动中学，在学中动

1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的`小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。

2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“ 拍皮球” ，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。

3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。

4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“ 扌、足” 。

三、学习儿歌

1、小朋友们已经学会了6 个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。

2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先读读儿歌。

4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读

5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。

6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场 ……此处隐藏5568个字……去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。

6、 小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的'小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。

7、师出示卡片，随机读。

8、 小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个游戏怎么样？游戏名字叫：我来演，你来猜。

规则：老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演动作，小组同学猜，每猜对 1 词得一分。（猜出后，表演的学生当小老师领读词语）（抽完后师板贴）

9、大家能不能给这些词语分成两类啊？并说说这样分的原因是什么？（生下面分类同桌合作，找一生黑板分）生分说原因。

10、集体表演，发现生字规律，学习提手旁、足字旁。

11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字

12、学习生字球、高、步

三、探究体验

1、学习复习生字。

2、指导写字

今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！

出示“八”、“入”：齐读 ---- 怎么记住的？ --- 组词。（我们是一年八班）观察观察这两个字是由什么笔画组成的？写含有撇捺的字的笔顺规则是？（先撇后捺）再看这两个字有什么不同？

相同：都有 2 笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。

不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。

谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）

师：请你教我写一写。

生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）

按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）

谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。

师：要写字，先做到：头正，身直，臂开，足安，一尺一寸和一拳。

保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”，写一个八，写完和书中对照。

师评价学生的字，按照写法，修改后再写。

同样的方法指导写入。

四、探究总结

下课铃响，齐背儿歌：铃声响 一二 。

鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

课时教学目标

1、复习巩固14个汉字，6个词语。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学设想

通过课后拓展让学生联系实际说一说，既培养了学生的说话能力又丰富学生知识。

教学过程：

（一）复习检查，导入新课

1、听写生字：出的反义词、九减一、天、大

2、检查、反馈。

3、出示生字部分，请学生拼字。

（二）联系说话，激发兴趣

1、教师出示图画，他们都在干什么？

2、这些都是什么？（体育活动）

3、你还知道哪些体育活动？（跳绳、捉迷藏）

4、完成课后第二题。自由读一读指名读同桌互读

师：读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。并说说理由

5、反馈，你能说说为什么你喜欢吗？

6、是呀，体育活动能锻炼我们的身体，振奋我们的.精神。

7、学习儿歌，课文中就有一首有趣的儿歌。

（三）学习儿歌，朗读课文

1、同学自己试读儿歌。

2、教师指名读，点拨：注意词语连读。

3、小组读，齐读

4、连起来读课文。

（四）分层教学，体现差异

1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?(皮好真)

2、教师讲解好的结构

3、范写

4、学生写字。

教学内容

义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。

　　教学目标

1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两

者之间多几，少几的关系。

2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的.乐趣。

　　教材分析

重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。

难点利用减法进行计算。

教具卡片学具卡片

电化教具实物投影仪一台电脑一部

　　教学过程

一创设情境，导入新课：

师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动？

（从学生日常生活中的活动引出足球运动。）

板书课题：操场上

二建构模式

1投影显示图片：操场上

（1）师引导学生说图中的内容。

（2）鼓励学生根图意提出相关问题。

如：男生多少人？女生多少人？

男女生一共多少人？

男生多？还是女生多？

（3）引出"比多少"的问题，进一步研究。

教师板书：比多少

师：男生比女生多多少人？

1）学生小组讨论，选代表全班交流。

2）教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。

3）教师引导算式表达，并板书。

8-2=6（人）

男生比女生多6人。

4）鼓励学生用另一种说法表达。

女生比男生少6人。

（4）学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。

2变化：增加女生的人数，男生不变。（多媒体课件）

师：现在女生与男生人数又有什么关系？

1)摆一摆，说一说。

学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，"排排队"。小组内互相交流意见。

2）用算式表达。

学生列式教师板书。

10-8=2（人）

小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少

　　三解释应用与拓展

1投影显示图示，学生练习比多少。

2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。

（小组之间人数比较，小组内男女生人数较。）

3课间1分钟：《小青蛙回家》。

4投影显示"试一试"，学生独立做题。

5小插曲：总结足球比赛结果。

6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。

小结：这节课我们一起在"操场上"看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。

　　作业设计

实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。