小学语文教案

(优)小学语文教案

作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的小学语文教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[教材特点]

《汉字方园（一）④》是象形字的归类识字。6个会写的字都用图文结合展示了汉字的演变过程，以利于学生理解字义，认识字形，激发他们热爱汉字。本课共分两部分。第一部分是字理图示与文字；第二部分是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。

[设计理念]

本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设多富多彩的教学情境，并采用学理识字，学谜识字，看图识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

[教学目标]

1、认识10个生字，会写6个生字，认识1个新笔画。

2、有感情地朗读韵文，背诵韵文。

3、了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。

[教学重点]

识字教学

[教学准备]

字理图、字卡、图片。

[教学时数]

1课时

教学目标：

1、知识目标：通过学习，使学生会认12个所学汉字，会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。

2、能力目标：增强学生对自然想象的认识和理解；初步感悟字理识字的方法。

3、情感目标：了解汉字的衍变过程，激发学生对汉字的热爱。

教学重点：汉字的笔画书写。

教学难点：让学生懂得各种自然现象。

一、导入新课

课前老师请同学们搜集自己或邻居家门上的春联，谁愿意说说！

学生汇报各自搜集的几副春联。

每逢我们中华民族传统节日春节来临的时候，各家各户常常会贴上一副寓意吉祥的春联，正是人们对它的喜爱，春联成为一种非物质文明留传至今，春联就是我们最为常见的对联文章引用自：

1、对联也叫对子。

●学习对

区别基本意思：1、表示两个：一对大眼睛；

2、表示相对：对方；

3、表示相合：对错；

4、表示朝向：面对。

今天，我们一同学习一首关于对子的儿歌对子歌

齐读课题。对子歌是一种短小而精炼的语言组合，是我国独有的语言表现形式之一，对子的对是相对的意思。

●学习歌。

拼读，区别歌与哥

二、整体感知

1、相信你们会喜欢这首对子歌的，请同学们借助拼音自己读一读这首对子歌吧！（自由读）；

2、指名读，（及时评价）；

3、全体同学来一起展示（全体读）；

注意：声音宏亮，不喊；有节奏感，不托。

三、创设情境，随文识字

你们朗朗的读书声，吸引了一位可爱的小女孩，瞧!她是小红帽（贴图）,小红帽今天想去果园摘果子，邀请你们一起去，想去吗？好！我们出发吧！

看！今天太阳公公真精神，天空多么晴朗。（贴图）

1、●学习日

太阳也叫日，古时人们根据日的形状造出这样的日，慢慢变成这样的日。（字理）生领读

太阳的一升一落就是一天，所以，日还表示时间，比如说昨天是星期几（星期日）

你还知道哪些日的词语、诗句！（扩词）日出、日记、风和日丽；

有个国家的国旗有日的图案日本、日语；

2、●学习月

听，我听到太阳公公和小红帽说话了，哦！原来是给小红帽出了个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们猜出来了吗？

对了，是太阳公公的好朋友月亮伯伯，你能画一轮月亮吗？

说说自己画的是一轮什么月亮？

我画的是

画的像，说得妙！

古人根据月亮最初的形状造出这样的古文字，后来演变到这个月字（字理）,月和日一样，也有表时间的意思，比如说一年有多少个月，今天是几月几日，你的生日是几月几日？

生活中你认识了哪些带有月的词语。（月明星稀，月落乌啼霜满天，举头望明月，低头思故乡。）

3、●学习云

瞧！蔚蓝的天空中，来了新朋友！（贴图）是白云，

a.完整表达：天空中飘来了一朵白云，还可以说一片云。

平时，有谁留心观察过天上白云，你看到的白云像什么？

b.归纳：你能用有的像，有的像，还有的像？

评价：善于观察的孩子，观察带给你们丰富的知识！

c.云朵是个淘气的孩子，它呀，喜欢穿不同颜色的衣服，有时它穿上白色的衣服，我们叫它(白云)，有时它穿上黑色的衣服，我们称其（乌云），还有时穿上五颜六色的衣服，成为了彩云。

d.可爱的云朵千变万化，古时的云是这样的（字理）现在是这样的'，（贴云字）词语积累：云开雾散、万里无云；

4、●学习雨

哟，小红帽走着走着，停了下来，她抬头一看，刚才还是晴空万里，突然乌云蔽日（遮盖白云），天空暗了下来，是要下雨了（出示雨）

古人根据雨从天降的样子造出雨字，（字理）慢慢演变为今天这样的雨！

现在请同学们闭上眼仔细听，和小红帽患难与共，一起感受这场突如其来的雨！

语言表达：形容下雨的情景。

你还知道什么雨呢？

瓢泼大雨，倾盆大雨，滂沱大雨、毛毛细雨

雨水，可以清洗大自然的污浊，也可以滋润土地和降温；

倘若大量的雨水导致洪水泛滥、渔业的异常、庄稼受灾。

录音中你还听到了什么？风声，雷声，

5、●学习风

你知道还有哪些风？旋风，龙卷风，微风，清风，

0级风又叫无风。2级风叫轻风，树叶微有声响，人面感觉有风。

4级风叫和风，树的小枝摇动，能吹起地面灰尘和纸张。

6级风叫强风，大树枝摇动，电线有呼呼声，打雨伞行走有困难。

8级风叫大风，树的细枝可折断，人迎风行走阻力甚大。

10级风叫狂风，陆地少见，可拔起树木，建筑物损害较重。

12级以上的风叫飓风，摧毁力极大，陆地少见。

唱歌用的麦克风，朋友远行道一句一路顺风，旅游所到之处欣赏美丽的风景。

6、●学习电

雨中雷声震耳欲聋，可大多打雷前会有人给我们报信的，闪电电原本就是闪电的意思（字理）。

它有作用 ……此处隐藏2800个字……语。

3．通过学习明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习。

4．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。

5．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，，加强默读训练，边读边思，边读边想象。

6．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。

7．学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。

第一课时

课时目标:

1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。

2、划出陌生字词，能结合课文自学。

3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。

4、指导学生写字，完成习字作业。

教学重点：

正确、流利朗读课文。

教学过程：

（一）引入诗文，揭示课题：

1、同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？

到底是什么东西让我们原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力！板书课题

2、读题

谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。）

咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（《三十六计》和《三国演义》）它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！

（二）初读课文，理清脉络。

1、请同学们打开课本，仔细读读课文，遇到不认识的字，或者难读的句子多读几遍，要读通读顺每一个句子

2、有这样三段比较难读，谁有信心接受老师的抽查？（师选择345重点段进行抽查。这些段落生字多，句子长）

3、同学们，哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。教师根据学生的回答理清文章的脉络。

第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

（三）学习1、2自然段

1、那么课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，画出这两个词。

神奇有趣”、“奇特动人”。（板书）

2、指名读词语，读了这两个词你想到哪些词语？（生动、震撼、奇怪、不可思议……）

什么让我们感到如此神奇有趣”、“奇特动人”？

3、此时此刻，你的心情怎样？（期待、迫不及待……）

是啊，所以当叔叔告诉我每当（出示）引读——“夜幕降临……新装。”

4、对于爱捉蝉的我来说，我多么期待，急切地想揭开金蝉秘密呀！你从哪个词看出来的？（决心）把你的理解和感悟读出来——“我决心……秘密。”

就让我们一起和作者在这份迫不及待中寻找合适的时间和机会吧。

（四）学写生字，完成习字册

1、这课有8个生字，你觉得哪个字最容易写错，因此你想提醒同学注意？（搜）哪个字的间架结构比较难掌握需要老师给你示范？（椒、趴）

2、教师根据学生实际范写，学生仿写并完成习字册。

3、课后阅读关于蝉的资料信息。

【教学目标】

１、认识七个生字，会写１４个生字。正确读写旅游 侦察 愚蠢等词语。

２、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。从中受到做事要遵循自然规律的教育。

３、丰富见闻，激发探究自然对人类的兴趣。

【教学重点】

了解课文主要内容，从中受到启示。

【教学难点】

理解向导话，体会文章表达思想感情。

【教学时间】

两课时。

第二课时

一、导语引入

上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗？又发生了什么事呢？

今天，我们继续来学习第九课《自然之道》（学生齐读课题）。

二、初读感知课文

１、谁愿意当小老师领读这些词。

（开火车复习词语）

２、把这些词带入课文中自由速读，想想作者一行人的目的是什么呢？

３、指名说。

４、说得真好，你们愿意看看可爱的`海龟吗？（师点幻灯片，边看边说）

５、看完后，你最想说的一句话是什么？

三、以演促读，感悟蠢事

１、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读我们干了一件愚不可及的蠢事。

（师出句子）

２、这是一件什么蠢事呢？

⑴ 学习三、四、五自然段：

① 请同学自由选择３、４、５自然段中的任一段，看看你读懂了什么？

② 四人小组讨论讨论。

③ 指名汇报，学生补充。

三段：表演 抓住 幼龟：欲出又止 侦察 踌躇

潮鸫：企图。

四段：指导读。

抓住重点词：焦急 若无其事 冷淡 极不情愿

解释：规律

④ 大屏出示并比较句子。

Ⅰ 我们干了一件蠢事。

Ⅱ 我们干了一件愚不可及的蠢事。

⑵ 学习六 七 八自然段：

① 这件蠢事造成了什么样的后果呢？自由读6-7自然段。

② 同桌讨论。

③ 指名说。

④ 向导由冷淡到不情愿到补救到不得不发出悲叹，齐读最后一句。

⑤ 同学们，当海滩上最后一只海龟艰难的爬进大海，看到那长长的沙滩足迹时，你最想说什么？

⑥ 指名说。

师引导：万事皆规律，有法天下和。（板书）

四、小结

１、出大屏，布置自选作业，生写师巡并指导。

２、指名读。

五、布置作业

１、完成本课练习册。

２、推荐读课外书。

【课后反思】

本节课我能紧紧抓住教学重点，以读，演 悟等多种形式突破教学难点，让学生明白向导最后的悲叹：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。理解了自然之道即万事皆规律，有法天下和。学生说的积极性很高，最后小练笔，学生便水到渠成了。

本节课也有不足：

１、课题中的道还应在课尾小结时再点一下就好了。

２、学生的语言表达能力还应在平时的课堂教学中有所加强。

我想在今后的教学中还应不断钻研，严格要求自己，才能做一名合格的教师。