大象博士请助手教案

大象博士请助手教案

作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的大象博士请助手教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。

2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，

但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

4．在课堂中进行差异教育的研究。

教学要求：

1．懂得行为要文明，说话要礼貌。

2．能找出并理解表示动作的词。

3．能有感情地朗读课文。

教学过程 ：

一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。

1．什么叫“博士”?“助手”呢?

2．看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。

练习1．看拼音写词语

kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

( ) ( ) ( )

你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。

反馈：“考试”的“试”要注意什么?

“撞翻”的“翻”是什么偏旁?

3．写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)

4．预习的时候，你发现什么问题吗?

二、学习一、二两段。

1．教师背诵第一段。

什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?

2．布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说?

(1)用逗号，不用句号。

(2)用上“也”。

(3)用上“都”。

(4)换顺序：来报名的有……

3．齐读第二段。

三、学习课文第3—5段。

1．大象博士最后录取谁当助手?

(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)。

(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。

(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)

用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。

2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

(1)自学一划词句一读句子。

(2)集体反馈：一句一句读。

(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?

4．齐读。

四、学习课文第6—7段。

大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：

1．小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。

2．个性学习。

(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。

(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。

3．反馈：

(1)请学生演小猫，其余的'同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)

评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)

(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。

五、学习第七段。

1．怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这段。

2．小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)

六、小结。(根据情况选择)

1．(生小结)这节课我学会了什么?学懂了什么?是怎么学的?

2．(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。

七、最后一个作业 ，请同学们选做：

1．有表情地朗读课文。

2．把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。

3．替大象博士写一张布告。

附作业 ：看拼音写词语。。

kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

( ) ( ) ( )

写话。

大象博士对小猫说：“_________________________________________。”

选做题

1．有表情地朗读课文。

2．把故事讲给别人听。

3．替大象博士写一张布告。

4．能有感情地朗读课文。

设计意图：

1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记，大象博士请助手。

2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

4，在课堂中进行差异教育的研究。

教学要求：

1．懂得行为要文明，说话要礼貌。

2．能找出并理解表示动作的词。

3．能有感情地朗读课文。

教学片断（一）

1．大象博士最后录取谁当助手?

(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段) (2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。

(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。

2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

(1)自学一划词句一读句子。

(2)集体反馈：一句一句读。

(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?< ……此处隐藏2457个字……么？为什么小猴、小兔、小熊没有被录取？

3）、大象博士为什么录取小猫当助手？

4）、说话练习：大象博士哈哈大笑：“已经已经考过了。你们的（）就是考试。小猴（），行为粗野，没有礼貌；小兔（）小熊（）。我录取小猫当助手。小猫（）多有礼貌啊！

4、学习生字“齐、取”。说说“齐声”什么意思。用上“齐声”说一句话。

四、指导抄写生字：(6’)

1、 卡片读一读生字，说说“翻、撞、踢、取”应注意的地方。

学生抄写，并评议。

教后感：

由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时，我在学习布告一词时，很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告，于是，我便让学生设计一下广告词，学生说得挺好的。这是意想不到的。

第三课时

教学目标：

1、 有感情的朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。

2、 指导完成作业。

教学过程：

一、复习：(8’)

1、 卡片开火车读生字，扩词。

2、 完成作业本题3，组词。

3、 选字填空，完成作业本题2。

4、 把左右两边的词用线连起来，再写一写。

二、指导朗读课文：(18’)

1、 自由读课文，注意读出语气。

2、 指名读一读。

3、 与小伙伴一起分角色表演这篇课文。

4、 请几组小朋友表演课文。评议。

5、 看了表演，说说你有什么想法，或你知道、懂得了什么？

准备，后指名回答。

6、 小结课文：

1）、齐表演小猫有礼貌的这一节；

2）、懂得行为要文明，说话要有礼貌。

3）、说说我们班上，谁做得很好，是怎么做的？

4）、说说自己哪些地方还做得不够好，准备怎么做？

7、 齐读课文。

三、指导作业：(14’)

1、 按课文内容填空，并读一读。

2、 照样子改写句子：

1）、读一读例句，说说怎么改。

2）、独立完成作业本题6，后校对。

3）、说说这些句子，改写为“被”字句怎么改。

4）、那么，改写为“把”字句呢？

5）、小结这种句式的改法。

3、 完成课后题3，照样子换个说法。

先读一读例句，说说句式。后独立完成，并校对。

4、 造句：

1）、先自由写句子，要求写1-2句话。

2）、读一读，交流，评议。

5、 完成其余作业。

板书：

大象博士请助手

小猴冲撞

小兔看见跳

小熊踢

小猫推、扶、放

走鞠躬您好

一、 教学目标 ：

1、 学习课文第3-7节，知道大象博士录取小猫的原因，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。

2、 进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思，通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。

3、 能有感情地朗读全文。

二、 教学准备：

课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题）

三、 教学过程 ：

（一）游戏激趣，复习引入。

1、 激趣引入。

小朋友们准备好上课了吧。电脑老师见你们注意力这么集中，想跟大家做个小游戏，好吗？电脑老师想看看你们的表演水平，所以放飞了一些气球，想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒，有信心表演成功吗？

出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“36、大象博士请助手”

2、 昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。

学生读1、2段。

出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？

电脑点击出示布告，可是布告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺激烈的。

（二）学习3-6段，理解动词，朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。

1、 今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6）

2、 考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。

3、 有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。

4、 那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。

5、 哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。

6、 请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。

7、 小猫也是来参加考试的，它也一定很着急，很想被录取，但是大家把小猫的表现同其他的小动物比比，你发现了什么？

8、 小猫的表现这么好，那谁想读读这段话呢？指名评价。看小朋友读得这么好，小猫的行为这么文明，说话又这么有礼貌，单老师也想学了，能让我也读读吗？师范读。老师相信如果你们大家齐心合力准能读得比单老师更好，我们大家一起来试试好吗？

9、 四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前，小朋友们学得真认真那，让我们一起朗读一下3-6段，用有感情的.朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。

（三）学习第七节，句式训练，明理导行。

1、四位小动物终于到齐了，小猴早就等急了，他说：……小熊等急了，说：……小兔也等急了，他说：……

谁能把这三句话连成一句话说。

小猴等急了会怎么样？小熊呢？小兔呢？请生简单表演试试，是呀，多着急呀，你们一起来表演表演，把他们着急的样子表现出来。

2、引入重难点句：大象博士哈哈大笑……

咦？我搞不懂了，大象博士什么时候考过了？凭什么录取小猫当助手呀。

学生自由回答。要点是他的行为讲文明，说话有礼貌。

3、深入导行。

哦，原来大象博士是这么考试的，他需要的是一名讲文明、有礼貌的小助手呀！要是一开始，他就把招收条件写具体，那小动物们一定能更好地要求自己了，为了让更多的小动物明白招收的要求，我们来帮大象博士把布告补充完整吧。

出示：布告

招收一名助手，

条件是：_________________。

请学生补充写话。