《箫》音乐教案

《箫》音乐教案

作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《箫》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【设计理念】

首先是对学生的兴趣培养。兴趣是激发学生学习音乐积极性和提高学习效率的法宝，对于二年级学生来说，是否对所学的内容具有浓厚的兴趣，是能否达到理想的教学效果的因素，因此，我在教学本课时，采用了猜乐器，穿插游戏等来激发学生学习音乐的兴趣。其次，注重儿童良好聆听音乐的习惯。我们都知道，人们对音乐的了解，都是从耳朵开始的，所以，培养学生良好的聆听音乐的习惯，对学生开启音乐之门是至关重要的，在聆听《箫》时，我采用让学生先听歌词，然后再让学生把听到的歌词用动作表演出来。学会后，带着这成功的喜悦为歌曲加入新鲜元素，激发学生的学习兴趣，再让学生感受抒情、愉快的歌声感受后唱，让学生有感情的演唱，感受到歌曲亲切的、活泼的、好听的旋律情境，激发了学生创编歌曲的兴趣。如果他们持续这种兴趣来学习，那么，学习变为一种主观需要，学习将变为一件快乐的事情。

【教学目标】

1.认识我国的民族乐器--箫。

2.自信、有感情的演唱歌曲《箫》。

3.分小组自由选择（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）自由表演歌曲。

【教学重难点】

自信、有感情的演唱歌曲。

【教学准备】

钢琴、箫、多媒体、打击乐器。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、师生问好

1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

同学们你好你好

1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

你好（）老师你好

常规教学

二、共同律动

学生跟着老师随音乐律动。（伴奏：爵士音乐）

在律动的同时，让学生感受爵士音乐，使课堂的音乐元素多元化。

三、乐器导入

1.猜乐器（课件出示：三角铁--响板）

2.出示乐器--萧

3.吹奏歌曲《箫》的旋律。

用箫引《箫》，即让学生认识了民族乐器--箫，实物也增加了学生的好奇感。为后面充满兴趣的`学习歌曲做好铺垫。四、

学唱歌曲

（一）初学

1.听音乐记歌词。

2.跟着音乐加动作。

3.试用"lu"来唱一下这首歌的旋律。

4.找前五句的规律

5.音符接龙游戏。

6.学唱前五句旋律。

1）大家再找找规律，看看这两句有什么不同之处。

2）第一句他是"小宝宝吁嘀吁嘀学会了"，只是吹响，第二次"小宝宝吁嘀吁嘀学会了"就有难度了，他"了"里面就有内容了。

3）学唱后两句。

4）老师范唱，同学们看歌词有没有不认识的字。

5）和老师进行歌词接龙游戏。

6）完整地唱歌曲。

（二）加叹词

引导学生庆祝学会歌后的心情，并加上动作。

（三）感受不同旋律

1.用舒缓的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。

2.用欢快的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。

（四）演唱比赛

与原二年级三班的田正阳同学作比较，处理歌曲。（老师录好田正阳唱歌）

1.生找区别，处理歌曲。

2.跟琴声的强弱，唱歌曲。

让学生完整的感受音乐。

让学生感受遇到困难时的困惑，和成功后的喜悦。

在老师唱的同时，让学生找相同旋律，来降低学习难度。

音符接龙游戏为学生三年级学习歌谱打好基础。

老师用形象的描述来简化歌曲，突破难点。

让学生在玩中学会歌词。

发挥学生的主动性，提高学生的学习兴趣。

把这首歌曲用抒情和欢快的旋律弹奏，让学生进行无限制的遐想。

抓住学生好胜的心理，努力演唱好歌曲。培养学生良好的唱歌习惯，和唱歌方法。

五、创编歌词

1.聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。

2.学生自由创编歌词。

3.大家一起唱创编过的歌词。

增强学生之间的合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力和创造能力。

六、自由表演

1.小结今天表现歌曲的四种方式（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）

2.学生每小组选其中一种表现方式进行创编。

3.小组展示

让学生自由选择表现歌曲的方式，全面提升学习兴趣。自由表演，增强团队合作意识和创造能力。

教学内容：

表演《萧》

　　教学目标：

1、认识我国的民族乐器——箫。

2、自信、有感情的演唱歌曲《箫》。

3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。

教学重难点

自信、有感情的演唱歌曲。

教学准备

电子琴音乐课本 多媒体

　　教学过程：

一．导入

1、教师弹琴师生问好

师：同学们好！

生：你好！你好！老师你好！

2.初步认识民族乐器——萧

师：今天我给同学们带来了一段由我国的民族乐器演奏的一段音乐《喜洋洋》大家看看都有哪些乐器？

（1）播放音乐视频，学生仔细观看。

（2）学生观看后，讨论回答（扬琴、二胡、古筝、笛子·······）

（3）师：同学们可真棒认识那么多的民族乐器。竹笛是我国的民族吹奏乐器，今天我们来认识另一种民族吹奏乐器——箫。你们知不知道萧是怎么吹得吗？谁能来给我模仿一下？

（4）师请学生模仿吹奏萧的姿势。

师：俗话“说横吹笛子竖吹箫”,箫是竖着吹的。下面咱们来听一段箫吹奏的

音乐，咱们一起边听音乐边模仿吹箫的动作。

（5）师播放音乐，学生模仿吹奏，

（6）师：同学们模仿的可真像，老师仿佛听到了你们的吹奏的音乐。萧的音色低沉。今天我们就来学习一首以萧为名的歌曲。(出示课题)

二．学唱歌曲《箫》

师导入：看，有个小朋友正在学吹箫。

1．听录音老师范唱歌曲。

2、师生互动讨论：

小宝宝学吹箫时是怎样的心情？

1.老师唱歌谱，听听音乐中哪 ……此处隐藏2811个字……学习歌曲，体验歌曲情绪，了解音乐形象，并用多种形式有感情地唱好歌曲。

【教学重点】

通过演唱歌曲《箫》，感受歌曲优美抒情的情绪以及流畅、舒展的旋律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

【教学难点】

能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

【教学准备】多媒体设备、萧、钢琴、打击乐器等。

【教学过程】

一、组织教学：师生问好！

二、导入课题：

（一）认识中国传统乐器“萧”。

师：今天老师带来了一件乐器（出示乐器萧），请问你们知道它的名字吗？

生：……（如学生误认为竹笛，下一步就要讲解“萧”和“竹笛”的区别）

（二）了解“萧”和“竹笛”的区别：

师：播放用“萧”和“竹笛”演奏的视频音乐各一段，请学生说一说萧和竹笛的异同，教师作总结。

生：……

（三）揭示课题：

师：嗯，你们回答的.很好。今天我们要学习的歌曲就叫——《萧》，它是一首汉族名歌。（多媒体出示课题）

（说明：针对农村孩子知识面相对较狭窄，可能有很多孩子都还不认识“萧”这件乐器。所以采用“视觉、听觉”为先，从认识中国传统乐器“萧”入手，并了解萧和竹笛的区别，感受萧的音色特点，逐步导入课题，一举两得。）

三、新授歌曲《萧》

（一）教师完整地范唱歌曲，学生初听歌曲感受情绪。

师：范唱歌曲《萧》，并给学生提出听赏要求。

生：静听教师范唱歌曲，并思考问题。

思考：1、歌曲的情绪是怎样的？

2、歌曲中主要描写了什么？

（说明：完整地聆听歌曲能让学生从整体上感受歌曲的情绪和形象，在听赏前给学生提出听赏要求十分重要，启发学生在听赏中的思维方向，同时留下想象的余地。）

（二）学唱歌谱

1、教师范唱歌谱，请学生找一找歌谱中旋律相同的乐句。

2、教师钢琴伴奏，师生接龙视唱歌谱。

3、注意最后一句中的附点音符及连线的作用。（解决难点）

4、小组合作，有选择地视唱部分曲谱。

5、在钢琴伴奏下，用LU音连贯的哼唱乐曲，体验歌曲优美、流畅的旋律。

（说明：教师范唱全谱，先给予学生一个聆听正确示范的机会和视唱前的缓冲过程，再把枯燥的识谱学习融入师生接龙游戏中，学生学的轻松，教师教的省心，在不知不觉中熟悉音位、掌握音高。）

（三）学唱歌词

1、再次聆听歌曲原唱，请注意一字多音的地方。

2、教师播放歌曲《萧》伴奏音乐，学生集体轻声跟唱，自学歌词。

3、教师钢琴伴奏，学生试着填入歌词。

4、指导学生根据歌词或者乐句的分句进行呼吸，以保持连贯。如：

ⅴ

ⅴ（ⅴ）

5、跟着钢琴伴奏完整演唱歌曲。

四、歌曲处理

（一）启发学生根据歌曲的情绪和意境有感情地演唱歌曲。

（说明：让学生再次聆听范唱，再集体跟着伴奏音乐自学歌词，对于不够擅长演唱或接受能力较慢的学生以互助的机会，有利于学生歌唱自信心的树立。）

要求：用明亮、连贯、舒展的高位置声音演唱歌曲，演唱时以理解歌曲的感情为主，以情带动声音、以声渲染情感，表达歌曲对美好生活的赞美和热爱。

第一、二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情。

第三、四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿。

第五、六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。

（说明：启发学生根据歌曲的情绪和意境有感情地演唱歌曲，既有利于培养学生分析歌曲的能力，又有利于学生用较高的声音位置演唱歌曲，培养良好的歌唱能力。用较高的声音位置演唱歌曲，培养良好的歌唱能力。）

（二）运用多种演唱形式（领唱、对唱、齐唱）演唱歌曲。

（三）师生相互及时评价。

（说明：运用多种形式引导学生唱会、唱好歌曲，最大限度地调动学生积极性、主动性，进一步体验歌曲的情绪和形象。师生及时评价有利于学生互相监督，建立自信，共同进步。）

五、拓展部分：（在课堂时间充足的条件下完成）

1、以小组为单位选择合适的打击乐器为歌曲即兴伴奏。

要求：伴奏音型要符合歌曲情绪需要及节拍的强弱规律。（如发现学生确实有困难，教师可以参入指导。）

2、师生共同评价：

说明：根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器即兴伴奏，既能体现出学生对歌曲情绪的理解程度，又能进一步拓展学生的创造思维，还能体验合作学习的乐趣。（注：如课堂时间不允许，本环节就留给学生课后去构思，为下节课作准备。）

六：本课小结：

1、师生共同回顾本节课所学的内容。

2、下课，师生再见！

活动设计背景

通过做游戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。

活动目标

1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

2、能用轻快的声音来演唱。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

学生能够自己创编打电话内容

并完整演唱歌曲

活动准备

电子琴，电话 小娃娃两个

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的'所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一、师生问好

二、导入

1、教师出示手偶，提问孩子看今天谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今天发生了什么呢？

2、老师表演打电话的情景，幼儿欣赏。

一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。

豆豆；喂 喂 喂 你是点点吗？

点点；哎 哎 哎 我是点点啊。

豆豆；点点 点点 你在干什么呢？

点点；豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。

3、提问 小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？

那豆豆在哪里呢？ 点点在哪里呢？

三、歌曲教唱

1、教师有感情的演唱

2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词

3、请幼儿和老师一起唱

4、利用手偶 一边唱歌 一边表演

5、幼儿跟琴声演唱

6、幼儿分组演唱

7、合唱

8、请小小朋友们来表演打电话的游戏

教学反思

让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的快乐。

幼儿能够主动参与的活动中。