数学图形大班教案

数学图形大班教案

作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的数学图形大班教案，希望对大家有所帮助。

数学图形大班教案1

活动目标：

1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。

2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、让幼儿学习简单的'数学题目。

活动过程：

一、出示图形宝宝，引入主题。“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班?是什么图形宝宝?图形宝宝来干什么呢?”

二、在闯关游戏中把图形二次分类。

1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走?幼儿尝试操作。

2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。

3、继续闯关：

(1)小组讨论路线图;

(2)请个别幼儿介绍操作方法;

(3)幼儿操作，教师巡导;

(4)幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。

三、闯关成功。请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉?

数学图形大班教案2

一.目标：

1.让幼儿学习观察比较正方体与长方体，圆柱体与球体的差异，能根据形体特征进行分类。

2.让幼儿区分平面和立体图形的不同，体验它们之间的关系。

3.让幼儿学会用记录，统计的方法表示操作过程并用语言表达。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

二.准备：

1.幼儿初步认识正方体，长方体，圆柱体和球体。

2.教具;实物：魔方(正方体)，牙膏盒(长方体)，皮球(球体),万花筒(圆柱体);记录表1.2(附后)

学具;各类正方体，长方体，圆柱体，球体的实物(如牙膏盒，小球，药盒，纸筒等);正方形，长方形，圆形纸片(每人一张);记录表1 (每人各一张);记录表2(每小组一张)

三.过程：

(一)与图形纸片做游戏，引导幼儿去操作，体验。

师：小朋友图形纸片和我们做游戏了，你们认识它们吗?(圆形，正方形，长方形)它们和我们玩个立正的游戏，你能让它们立在桌上吗?(幼儿尝试用图形纸片竖立在桌面上，得出结果)

师：你的图形纸片可以立起来吗?为什么呢?(它们是平面的)

(二)与立体图形的物品做游戏，引导幼儿观察和比较。

师：小朋友，你们看看这是什么呀?(牙膏盒，药盒，小球……)

我们也和他们来玩一玩，你们知道它们是什么形体吗?

1.比较正方体与长方体。

师：你们发现正方体与长方体有什么不一样的地方吗?(幼儿在玩一玩中找出不同之处)

小结：正方体的六面都是正方形的，而长方体的六个面有正方形也有长方形

2.比较圆柱体与球体。

师：圆柱体和球体又有什么不一样的地方呢?(幼儿在玩一玩中找出不同之处)

小结：球体从哪边看都是圆的.，往哪边推都能滚动，而圆柱体上下是一样粗，上面和下面是圆形的。

3.玩找朋友游戏

师：小朋友，你们能把这些物品分分类，让它们找到自己的好朋友吗?(幼儿按形体特征分类物品)

师：图形纸片们问：我们为什么不可以像这些物品立起来呢?小朋友知道吗?

小结：因为图形是平面的，而它们是立体的，所以它们叫立体图形)

(三)进行“描画”游戏，幼儿体验立体图形与平面图形之间的关系。

1.师：立体图形还会变魔术呢?它会变出平面图形，你们想不想看看?(教师用正方体物品的一面描画出一个正方形，并在记录表中记录)

2.幼儿进行操作并记录(幼儿用自己物品的一面在纸上描画出形状，并把结果用“√”“╳”表示)

3.小结评价记录表

师：小朋友有没有发现有个立体图形不可以画出形状的?是哪个?(球体)

(四)进行搭建游戏，让幼儿学会统计立体图形个数并记录下来

1.幼儿分组合作用正方体，长方体，圆柱体，球体各类物品搭建东西。

2.搭建好后，将搭建所用的立体图形的个数进行统计记录。

3.幼儿作品展评。

数学图形大班教案3

活动目标：

1、复习已学过的各种几何图形。

2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力。

3、学习多角度思考问题，进行多种组合。

活动重点难点：

活动重点：

尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程;

活动难点：

在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。

活动准备：

各种颜色的几何图形 双面胶 剪刀 白色纸 由几何图形拼成的机器人 火箭

活动过程：

一、游戏导入：过河

将幼儿分成两组进行游戏。在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。

二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的`是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢?作品。先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。

随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法

三、幼儿亲自动手操作活动

发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导

四、展示

将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。

五、活动延伸

让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。 再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。

活动反思：

整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会 ……此处隐藏6365个字……简略的部分再压缩一下。

数学图形大班教案13

教学目标：

1、引导幼儿感受图形与生活的密切关系。

2、培养幼儿动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。

教学准备：

收集不同形状的物体若干、制作课件、请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品，了解图形特征。

教学过程：

（一）导入活动：情景游戏

师：小朋友，你们闻到了什么香味？（一间食品超市、一间面包房、一家点心店），我们一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！

（二）扩散思维活动

师：说一说你们手中拿的都是什么食品？什么形状？（互相说、个别说）你们看老师手中拿的面包是什么形状的？展示几种食品，引导幼儿说出不同形状的图形特征。

（三）想一想

师：在生活中，你还见过什么形状的物品？（幼儿互相争着说）

（四）分类整理活动（出示多种形状的物品）

师：咱们生活中有很多形状的物品，如果不小心把这些物品混在一起，那可怎么办？

（引导幼儿区分整理物品，并提示幼儿用贴标签的形式记录自己的劳动成果，并验收区分整理的`物品对不对。）

（五）由一点向多点发散思维活动

1、师：刚才我们认识了这么多不同形状的物品，你还能说出几种不同形状的物品吗？（个别幼儿回答）

2、课件展示。

师：图形在地上打了个滚变成圆圆的皮球，还会变成什么？（课件演示圆形又变成了自行车的车轮，又变成了圆圆的小汽车，依次利用课件展示长方形的信封变成电话机，又变成了长方形的手机，三角形的风筝变成降落伞，又变成航模飞机。）引导幼儿想象还有什么物品是根据自身的特征变化一下就能应用于人们生活中的。

3、教师继续提问

师：你还想在未来发明创造什么形状的物品，他对人们生活有什么好处？

随着疑问的设置，引导幼儿大胆想象，并用语言表达出来，充分激发幼儿的创新想象力。

（六）操作活动

师：小朋友们，图形娃娃很喜欢和你们一起玩，现在请你们和他们一起玩吧！鼓励幼儿自由添画、拼贴、剪纸、捏泥，体验创作的乐趣。

（七）结束活动

展示幼儿作品，肯定幼儿的表现，在评价中提高幼儿的想象力和创新能力。

（八）活动延伸

鼓励幼儿下课后，到区角把自己想象到的在未来会发明的物体画下来。

教学反思：

老师能紧紧围绕教学目标展示活动，以层层递进的设问形式激发了幼儿创新思维的兴趣。在活动中，利用动静结合的方式，围绕“有趣的图形”开展创新思维活动和动手操作活动，亦能积极调动幼儿的兴趣，使之创新思维能力得到提高。老师只以一名引导者、支持者、参与活动，引导幼儿从不同的角度进行发散思维，从中体验到发散思维的乐趣

数学图形大班教案14

教学目标：

1、对已知图形特征进行复习与巩固；

2、初步学会将图形折叠、分割、拼摆，使其图形发生变化；

3、引导幼儿在几何图形上，通过联想画成简单的物体，并表现出其主要特征。

　　教学准备：魔术袋一只（内装图形宝宝卡片）、几何图形图片若干

教学过程：

一、魔术袋里找图形宝宝

1、有个魔术师非常粗心，他掉了一个魔术袋，被老师我捡到了，我们一起来看看里面到底藏着什么秘密？

2、依次出示袋中的物品（几何图形），让幼儿说说它们的名称和特征；

3、讲讲生活中还有哪些这样的物品？

二、变魔术

1、想一想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形；

2、幼儿讨论将纸折叠，剪开变为各种图形，将剪开的图形再拼成其他图形；

3、正方形可以变，那其他图形也能变吗？（鼓励幼儿开动脑筋，将剪出来的三角形、正方形、长方形等进行重新组合，变成新的.图形，并能用语言进行大胆表述。

三、超级魔术师

1、出示一张圆形图片，“变变变，变出不同的什么呀？”（兔子），提问：“咦，刚才老师把什么变成了什么？是怎么变成的？”（引导幼儿学会添画，变成另外的图形）

2、引导幼儿自己想象创新，将老师准备的一些图形进行设计、创造，并进行评析。

数学图形大班教案15

活动目标：

1、三角形、圆形、正方形、菱形、长方形、梯形几种平面图形的认识。

2、通过观感知图形的基本特征，能够正确的区分六种几何图形。

3、发现幼儿的观察能力和想象能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1.几何图形组成的花，动物图片。

2.给每位幼儿准备一盒七巧板。

活动重点：能正确认识三角形、圆形、正方形、长方形、梯形几种平面图形的形状。

活动难点：

1.正方形和菱形的区别。

2.六种图形的基本特征。

活动过程：

1.手指游戏激趣导入本课。

小手小手拍拍，我的小手伸出来；小手小手拍拍，我的小手举起来；

小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍；我的小手转起来；

小手小手拍拍，我的小手藏起来。

2.春天来了，各种各样的'花开了。老师今天给小朋友们带来了两幅美丽的花，小朋友们想看吗？出示由菱形、三角形、长方形、圆组成的两幅美丽的花。

3.让幼儿说说这些美丽的花漂亮吗？（漂亮）它们分别是由哪些图形组成的？三角形、长方形、正方形、菱形的特征是什么？

4.出示手工折的燕鱼，让幼儿观察，指名说说燕鱼身体的外形各是什么图形？

5.出示小鸡、小猪、小狗的图片，分别让幼儿观察说说他们的外形各是由哪些图形组成的？

6.让幼儿观察我们活动的教室和生活的地方，说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形。

7.指导幼儿区别正方形和菱形的区别。

小结；正方形和菱形都有相等的四条边，正方形的四个角相等，菱形的两个对角相等。

8.拼图游戏。（给每个幼儿发一副七巧板）

9.拼好自己喜欢图案的幼儿自由汇报说说自己拼的是什么？是由哪些图形组成的？分别表示的是什么景物？

活动延伸：

开展图形拆分和拼搭活动，让幼儿感知图形的变化关系。

活动反思：

活动开始时幼儿的兴趣较浓，人人参入观察美丽图案各是由什么图形组成的，再联系生活实际让幼儿说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形的时候，幼儿对生活中物体的表面是三角形、圆、长方形、正方形说的较多，难点对物体表面是菱形和梯形说的较少，区别的不太清。也许幼儿平时不注意观察，见的较少教师引导的不到位的缘故。在拼搭游戏活动中，幼儿只能拼搭常见的景物。想象拼搭的能力较差，今后要加强幼儿动脑动手操作能力的培养。