《欢乐的泼水节》教案

《欢乐的泼水节》教案

作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《欢乐的泼水节》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【教学要求】

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

【教学重难点、关键】

1．图文结合，理解课文内容。

2．有感情的朗读和背诵课文。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入。

1．板书课题。

2．教学泼。读准字音po，怎么记这个字？

3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。

二、初读。

1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

tong

hu

shi

lin

2．（出示词语）水桶互相湿淋淋幸福

jiao

sai

ken

li

banna

象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳

feng

huang

dai

ji

凤凰傣族吉祥

（1）自读生字词。

（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？

字音：

赛：读平舌音。

湿：读翘舌音。

幸：读后鼻音。

离、淋：读边音。

字形：

幸：不能跟辛混淆。

（3）带读，指读，开火车读。

（4）去拼音，齐读词语。

3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。

4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。

5．再指名分段朗读。

三、初步了解课文大意。

1．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？

2．指名回答。

3．齐读课文。

四、学习第1自然段。

1．自读课文第1自然段。

2．简介：西双版纳凤凰花。

3．一年一度是什么意思？

4．从第1自然段中，你还知道什么？

5．请你带着高兴的心情读第1自然段。

五、教学生字。

课文读的好，字也会写得好。

1．分析字形。

互、泼、离：自学课后笔顺表并描红。

2．指导写字。

备：上面的〩，要包住下面的田。

旁：中间的ー写得长些，包住下面的方。

幸：第三笔横要长。

3．生描红，师巡视指导。

作业设计

一、看拼音写词。

二、数笔画，填空。

离：共（）画，第9画是（）。

互：共（）画，第2画是（）。

三、正确、流利地朗读课文。

第二课时

【教学目的】

1．有感情地朗读课文。

2．扩大学生的词汇量，积累一定的句式。

3．了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

4．扩大知识面，了解其他民族的风俗。

【教具准备】

教学挂图、生字卡片。

【教学过程】

一、复习。

1．抽读生字卡片。

2．指名分段读课文。

3．听完后，你有什么感受？

二、新授。

1．教学第12自然段。

（1）齐读第1自然段。

（2）这一天终于来临了：指读这一天有的撒上花瓣部分。

a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的'到来？（板书：早早、早已）

通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。

b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。

c．生回忆说。

d．你也能用有的-----有的------说一句话吗？

e．有感情齐读第一句。

（3）指导读书开始泼水了-------人人脸上笑开了花部分。

a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。

b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？

c有感情地朗读这部分课文。

（4）指导读书清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢！部分。

a喜欢过泼水节吗？指名答。

b指名朗读怎么能不高兴呢！读好感叹句。

（5）有感情地齐读第2自然段。

2．教学第3自然段。

（1）泼水节不仅仅泼水呢！

（2）自读第3自然段

（3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！

（4）齐读第二句。

（5）你也能用这些一系列的动词说一段话？

（6）有感情地朗读第三自然段。

3．你还知道那些少数民族的风俗？

三．有感情地朗读全文。

作业设计

一、比一比，再组词。

淋（）幸（）味（）桶（）

林（）辛（）末（）通（）

二、造句

------有的------有的------：

三、搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以民俗为题的读书汇报课。

第三课时

【教学目的】

1．背诵课文。

2．做课堂联习。

【教具准备】

教学挂图或多媒体。

【教学过程】

一、复习。

1．上节课，我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？

2．全班齐声有感情地朗读全文。

二、指导背诵。

1．看录象，读读书上的语句，再自己背背。

2．同座位互背，还可以做做动作。

3．指名背。

4．全班齐背。

三、做课堂作业。

作业设计

一．在挂号里填上合适的词。

（）的花瓣（）的泼水节

（）的鼓点（）的清水

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三、情感态度价值观

师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

四、重难点：

1．感悟用词的精当。

2．融情于文，与文产生情感共鸣。

教学过程：

在确定了目标、重难点的基础上，第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。

一、营造气氛，激发情感导入：

上节课，我们初读了课文，大致了解了一下泼水节，并且还学习了课文的第一个自然段，来听着音乐（<>响起），看看画面(出示火红的凤凰花画面)，师生背第一节。（开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。这样设计的目的是，激发学生的情感，即感受异地风情，非常想去参加泼水节）

二.精读课文第二段感受泼水节的欢乐。

课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，体验情感，朗读感悟。

A

整体感悟第二段

1.过渡：想进一步去感受欢乐的泼水节吗？学生自读课文第二自然段.

2.读完有什么想说的吗？（这是对第二段的整体感知，同时为下面的教学作好铺垫）

3.

过渡：想参加吗？这里呀，老师刚刚接到一个邀请，傣家人要我们去过泼水节呢？大家快去准备准备，读1-2句，读好了，待会咱们就去。

B

第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”

1．学生读1-2句

2．谈话：你准备了什么？

C.学生边说、边做,理解几个动词(提.端.滴.撒)表示的动作．随机闻一闻、看一看、读一读。

1．齐读1-2

（抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，（凭我以往的教学经验，低年级的学生会做的兴致盎然）从而感悟文章用词的精当,激发学生饶有兴趣的读1-2句。）

2．第二个层次3-4句是教学重中之重，在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养，因此设计了以下环节。

过渡：课件出示象脚鼓声，出示3-4句

1.开始泼水了，自读3-4句，要求：边读边想像当时情景。

2.谈话：你都想到了什么？（此处学生的发言很精彩，有描述书上句子的；有谈感受的；有提出疑问的；有抒发对泼水节的向往）（学生畅谈想法，师相机评点）

3.体验：老师创设情境:同学们，这是一个泼水的广场，来把你们的桶提起来,盆端起来，瓢拿起来,

看一看，你的好朋友在哪里，快去泼吧。学生下位，互相追赶，体验泼水节的快乐。师生互相模拟泼水

4.再读：读出体验

5.出示傣族人民过泼水节的录像。师生观看。

6.体验后，观看后，把你们看到的、感受到的带进句子再读，男、女生赛读3、4句。（以上环节设计，重在创设情境，激发想像，体验感悟，读出层次，突破难点，让师生融情于文，体验师生与文本的对话过程）

D第三个层次：5句

1．角色体验：师指一学生，你身上湿淋淋，为什么脸上还笑开了花?

2．生说：（略）

3．出示第5句，你来读读。

4．师述：怎能不高兴呢？怪不得人们那么高兴，原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水会给人们带来幸福呀，带着新的感受再读3-4句。

5．生读3-4句。（此环节设计是让学生更深刻领悟泼水的象征意义，领悟傣家独有的风情，从而更好的突破重难点）

三.第三自然段的教学，我进行了弱处理

A.出示课件，《月光下的凤尾竹》响起。师伴以音乐，渲染气氛，以读代讲第一句。

B.第二句，以声像手段烘托，让学生在乐声中唱起来，跳起来，在象脚鼓声中赛龙舟。在礼炮声中，在五彩滨纷的烟花中，感受泼水后欢快的热烈场面，读出高兴，不忍离去的心情。

1.听音乐（二上音乐课本中的《金孔雀轻轻跳》伴奏带响起）师生唱、跳金孔雀

2.

象脚鼓声响起，看：赛龙舟

3.听、看放烟火

4.师生读最后一句话四、回归全文用读给在座的老师听，让在座的老师听了你们的朗读也想去西双版纳过泼水节，激发学生声情并茂的朗读全文。

四、生字教学

1．出示生字：“吉”、“祥”

2．给生字找朋友

3．观察写时要注意什么？

4．师范写“祥”生字

5．生描红临写。

板书

20.欢乐的泼水节

提

端

滴

撒

灌

泼

吉祥如意

活动目标：

1、傣族人民生活的图片，了解“泼水节”是傣族人民的重要节日。

2、了解傣族人民生活的地域、风俗和服饰等特点。

3、学唱歌曲，学跳傣族舞蹈的音乐部分和制作孔雀羽毛，感受傣族人民在欢庆泼水节时的欢快和喜悦情绪

活动重点：

抓住人民生活风俗中的艺术要素开展教学活动。

活动难点：

在活动中激发幼儿兴趣，自主探索学习。

活动准备：

关于傣族人民的（服饰、居住、乐器等）相关图片，彩笔、油画棒、卡纸剪刀。

活动过程：

一、导入：舞蹈《金孔雀》

问：这是哪个族的？你们了解傣族的什么？泼水节是傣族人们中最重要的节日，在那一天人们穿上漂亮的衣服，为免除灾难，互相泼水，相互祝福以求吉祥安康，给人带来幸福。

二、走进傣族

1、随着孔雀的`介绍了解了关于傣族的居民、服饰、乐器等

今天我们就去傣族，去感受泼水节给我们带来的欢乐你们想去吗？想和大家一块来跳孔雀舞吗？那好我们一起坐上自己的火车，去傣族，出发了！（播放音乐）

（1）搭乘火车的音乐。（2）由孔雀当导游，创设情境、自然的让幼儿带入今天的艺术活动中，以优美的音乐和欣赏傣族的服饰、居住、乐器等图片带给幼儿美的感受。

2、学习歌曲

小朋友快来，欢乐的泼水节开始了，人们唱起了优美的歌声（放音乐）

（1）放音乐欣赏歌曲

（2）跟着琴声用lu来哼唱。

（3）带入歌词

（4）完整的有感情的演唱歌曲两遍

3、制作孔雀羽毛。

4、学跳傣族舞蹈

（1）（放音乐）欣赏教师舞蹈

（2）幼儿学习简单的舞蹈动作

（3）尝试创编动作

（4）跟这音乐教师和幼儿一起表演

5、边唱边跳，结束活动

我们今天来到傣族和小孔雀，一起参观了傣族山寨，参观了解了他们的服饰、竹楼、乐器、歌曲、舞蹈。我们要感谢这只漂亮的小孔雀，和小孔雀说声“谢谢”吧，我们下次还会来美丽的傣族参观，小孔雀“再见”