童趣的教案

童趣的教案

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的童趣的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教学目标】

1、背诵、翻译全文。

2、理解作者的精神体验──物外之趣。

3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。

【教学重点】

1、掌握文言词句。

2、感悟物外之趣。

【课前准备】

1、预习课文，了解大意。

2、掌握字词。

第一课时

〖教学内容

1、反复朗读，疏通文意。

2、理解课文内容。

〖教学设计

一、导入

同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。

青梅竹马这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中竹马是什么意思吗?李白有诗云：郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。其中竹马就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。

今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

(板书课题)

作品、作者简介。

二、教师导学

文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。

学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

三、朗读课文

采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。

四、解释词义，疏通文意

1、默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加粗的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决：

⑴ 能张目对日，明察秋毫。

⑵ 私拟作群鹤舞于空中。

⑶ 昂首观之，项为之强。

⑷ 又留蚊于素帐中，徐喷以烟。

⑸ 果如鹤唳云端。

⑹ 捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

⑺ 见藐小之物必细察其纹理。

⑻ 以草为林。

⑼ 舌一吐而二虫尽为所吞。

2、在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。

3、反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。

五、作业

1、完成研讨和练习二。

2、写复述课文内容的提纲。

3、思考题：课文中所说的物外之趣指的什么?作者为什么会产生物外之趣?这对你有什么启发?

第二课时

〖教学内容

1、理解课文中表现的物外之趣。

2、认识物外之趣这一精神体验的意义。

〖教学设计

一、检查作业

复述、背诵、翻译课文。

二、研读与赏析

1、教师导学：

⑴ 这篇课文的主旨是什么?

⑵ 请概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣?

2、合作探究：

四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。

⑴ 参考注解，试说说作者提到的物外之趣指的是什么?

提示：物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是物外之趣。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

⑵ 你认为这种物外之趣是怎样产生的?

提示：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

三、体验与反思

1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想象力和创造力。

鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。

2、讨论：这篇课文对你有怎样的启发?

提示：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的.能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

提示：热爱自然，热爱生活;富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。

答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。

四、多角度思考

我为小虫打抱不平，为什么只是驱之别院，而不是将癞蛤蟆处死?

提示：

1、珍惜生命。

2、处置有度。

五、作业

1、完成研讨与练习一。

2、将体验反思2写成300字的短文。

六、小结

同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。

〖板书设计

思维方式→联想和想象

自然景物 新的形象 物外之趣

夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快

草丛、虫蚊、土砾 森林、野兽、丘壑 怡然自得

癞蛤蟆 庞然大物 大快人心

(鞭打、驱赶)

【点评】

本学案突出了对学生语文素质的培养。

教学设计把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比较恰当的，现了文言文的教学特点。

教学内容方面，把对词语的理解、句子的翻译等基础知识作为训练的重点，符合教材本身的特点和学生现阶段的基础情况。

根据教学内容，采用自主、合作、探究的学习方式符合现代教学的理念。强调教师的组织和引导作用，对于文言文教学，也是比较客观实际的。

精心设计符合儿童心理的导入，可以激发学生的学习兴趣。课堂教学容量大，训练多，有助于知识的积累和基础能力的提高。化难为易、化整为零的教学过程，可扫除学生学习文言文的心理障碍，提高教学效率。

实施本教学案，学生在阅读能力、思维能力、表达 ……此处隐藏21704个字……

教学过程：

一、组织教学：

听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

新课导入：谈话(有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣)

小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。(使学生对歌曲有初步的认识，同时展现等)

我们今天就学习这首新歌《采山》。

1、歌曲学唱。(用跟唱法教学)

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

四、小结

第二课时

教学过程：

谈话导入

小朋友们到过农村么?谁能跟大伙说说农村是个什么样子?

大家都说的很好!农村的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与农村有关的画，请大家欣赏。

出示图画，欣赏乐曲

同学们，今天我们欣赏的是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

(一)介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的.钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。(出示本曲《牧童短笛》)接着，教师用唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

(二)完全曲，后回答下列问题：1、《牧童短笛》，由几个乐段组成?它们的情绪怎样?(分成三个乐段)。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬;第二乐段速度欢快，旋律流畅;第三乐段是第一乐段的完全再现。

(三)分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容;乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，(把课本P24的图画用水彩扩写放大)，用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，(如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗)。这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了。

(四)欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲一遍，以便学生加深对全曲(整体)的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

(五)讨论、谈体会全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。(时间如充许，让学生再听一遍乐曲)

五、课堂小结及布置作业：

教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。

【预设目标】

１、能借助注释和工具书疏通文意，积累文言词汇。

２、学会朗读文言文；在理解的基础上，背诵全文。

３、能整体感知，体会童趣，领悟童心。

【教材解读】

《童趣》写的是作者童年时代观察蚊子、丛草、土砾、癞虾蟆，并把它们想象成美丽又奇特的图景，充分表现了儿童丰富的联想和想象能力，揭示了儿童神奇美好的内心世界。学好本文，可以诱发儿童的好奇心和想象力。

【学情分析】

学生有类似的生活体验，课文容易引起学生的`共鸣。初学文言文，以激趣为主，不机械地文白对译，不搞公式化的分析。

【教学方法】

朗读法和探究法。

【教学准备】

儿歌《数鸭子》。

【教学流程】

一、创设情境，导入新课

二、师生互动，课堂探究

１、师生竞读：

⑴ 范读。

⑵ 生读。

⑶ 评议。

明确：读好文言文，要在读准字音的基础上，注意音节停顿、语气、语调。

２、疏通再读：

⑴ 借助注释和工具书疏通文意，小组交流。

⑵ 全班交流。

⑶ 指名读、集体读。

３、探究诵读：

合作探究：

⑴ 课文紧紧围绕哪个词来写？你怎么知道的？

⑵ 课文写了哪些“物外之趣”？

⑶ 作者是怎样发现这些“物外之趣”的呢？还需要什么？

独立感悟：

这些联想中你最喜欢哪一个？

你从本课学习中有什么感悟？

三、小结并布置作业

１、“研讨与练习”二。

２、熟读、背诵全文。

３、小练笔：运用联想和想象写一件自己的童年趣事，字数不限。