巨人的花园的教案

时间：2025-06-25 13:06:13 阅读全文下载本文

巨人的花园的教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的巨人的花园的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

巨人的花园的教案1

一、学习目标：

（一）知识与技能目标：

1．正确认读7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。

2．正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。

（二）过程与方法目标：

1．通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。

2．根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。

（三）情感态度与价值观目标：

1．通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。

2．由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。

二、教学过程：

教学设计一：

第一课时

教学过程

一、导入新课

师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪童话？为什么？

生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。

师：今天我们就来学习一童话故事《巨人的花园》。

二、范读课文。

师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！（出示范读课件）

三、初读课文，了解大意。

师：刚才我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。（默读、自己读、小组合作读）读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。

四、检查朗读。

师：同学们读可真认真。谁愿意读一读？（指名读课文，每人一段）

五、理清线索，复述课文。

师：通过读课文，大家对这童话已经有了一定的了解了吧！在这童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？

生：发生了3次重大的变化。

师：为什么发生变化呢？

生：复述课文内容。

师：做相应的指导。（指名说）

六、生字教学。

1．认读带拼音的生字。

师：同学们说得很棒，能用既精炼又准确的'语言复述课文了。下面我们来看一看这一课的生字。（课件出示带拼音的生字）这些生字在读课文的过程中大家都见到了，现在老师把它们从文中拿了出来，你还能读出来吗？（指名读）

师：太棒了！谁愿意领着大家读一读。（指名领读）

2．认读去掉拼音的生字。

师：那我去掉拼音你还能准确地读出来吗？（指名读——开小火车读）

3．交流记字方法。

师：你们真是太了不起了！关于这些生字你有什么记忆的好方法吗？

生：选择其中的字，自己说记忆方法。（老师随机指导书写）

组词，造句。

师：看来每个同学都有自己的方法把字记得又准又牢。字是拿来用的，你能选一个字族一个词并造个句子吗？

生：组词造句。

书写生字。

师：现在就请大家把这些字写一写吧！（教师巡视）

第二课时

教学过程

一、回忆旧知，引入新知。

师：上节课我们熟读了《巨人的花园》，还学习了其中的字词。谁还记得《巨人的花园》这一课讲了一个什么故事。（生复述课文）

师：说得真不错，看来这个童话留下了深刻的印象。巨人的花园是一个什么样的花园呢？

生：这是一个美丽的大花园。（板书：美丽）

二、分析品读课文。

1．学习第一段：

师：你是从哪看出来的？

生：读第一段

师：你喜欢这个大花园吗？你来读一读。（指名读）

师：在这个美丽的大花园中，你仿佛看到了什么？（学生发挥想象并描述。）真是太美了，老师都闻到花的香味了！谁再来读一读？（指名品读）

师：在这个美丽的大花园中，孩子们是多么的——（板书：孩子）

生：快乐！（板书：快乐）

2．学习第二段：

师：在这个美丽的大花园里发生了一件什么事？

生：读第二段。

师：哦，这个巨人的喊声都把孩子们吓跑了，应该怎样读？（指导朗读）

生：读“你们在这里做什么”

师：读的真不错。谁来读一读这块告示牌？

生：读“不准擅入，违者重惩”

师：什么是“擅入”，什么叫“重惩”？

生：根据自己的理解解释。

3．学习第三段：

师：春天又来了，在巨人的花园里有春天吗？

生：没有。

师：为什么呢？

生：春姑娘讨厌自私的巨人，没有光顾他的花园。（板书：自私）

师：哦，因为巨人的自私，现在的花园是什么样的？

生：读（课件出示：巨人的花园……弄坏了一大半）。

师：读后你有什么感受？你是从哪看出来的?（指导朗读）

生：感觉很荒凉。（板书：荒凉）朗读相关句子。

师：这会的巨人的心情是怎样的？

生：苦恼！（板书）

4．学习第四段：

师：你们瞧！有一天，春天终于光顾了巨人的花园。（课件出示：一天早晨……春天来了）谁来读一读。

生朗读。

师：谁带来了春天，是春姑娘吗？

生：不是。

师：那是谁？

生：孩子们。

师：课文中还能从哪里看出是孩子们带来了春天？

生读第四段剩余部分。

师：春天又回来了，此时巨人的花园不再是荒凉的花园了，又变成——

生：美丽的花园了！（板书：美丽）

5．学习第五段：

师：看到花园的变化，你们高兴吗？最后让我们一起来读一读第五段吧！

生：读第五段。

师：哦，巨人和孩子们是“快乐”的！（板书：快乐）

师：为什么巨人开始是苦恼的，又变得快乐了呢？

生：因为他变得不自私了！（引导板书：

宽容）

师：此时的快乐和故事一开始提到的快乐一样吗？（板书：共同）

三、拓展延伸：

师：巨人的快乐是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。让我们帮巨人重新在告示牌上设计一句话吧！

生：编告示牌。

四、：

师：（指着板书）由于巨人的自私使原本美丽的花园变的荒凉，又由于巨人懂得了 ……此处隐藏23788个字……家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。

〖学习新课

一、解决细节问题

１、自读课文：

要求：提出不懂的问题。

２、全班交流：

需要指导的有：

⑴ 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声：

方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？

⑵ 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的：

方法：巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。

⑶ 巨人第一次感到了温暖和愉快：

方法：从第一次你体会到了什么？

二、想象画面，并用自己的语言说、写

１、读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。

读写结合的点：

⑴ 巨人推倒围墙前后的情景。

⑵ 巨人生活在隆冬中的情景。

⑶ 孩子们在花园中玩耍的情景。

⑷ 巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。

……

２、交流汇报：

建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。

３、把刚才说的写下来。

三、分角色朗读课文

语言积累：

抄写喜欢的句子段落。

本课小结：

童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。

〖板书设计

９、巨人的花园

冬────────────春

（孩子）

巨人的花园的教案15

【能力目标】

通过多种形式读课文，理清作者思路，把握人物，理解主题。

品味课文生动、形象、准确的语言。

【情感目标】

培养学生自主、合作、探究学习的能力。

唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。

【教学重点】

引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

【教学难点】

体会这篇童话在表达上的突出特点。

【课前准备】

多媒体。(制作动画片)

【教学过程】

一、想象展开

1、师：同学们，首先老师要进行一项调查，你们喜欢童话作家吗?喜欢的同学请举手。

2、师：谁来谈一谈喜欢童话作家的原因?

(学生回答)

3、给学生机会，让其充分阐述。

4、师：既然同学们这么喜欢童话作家，老师就让你们尝试一下当童话作家的感觉，一份想象快餐送给你们，(多媒体出示)面对这幅卡通图画，发挥你们的想象力，构思一个美丽的故事吧!

5、发挥学生想像能力，只要说得得当就给以肯定。

6、师：你有着丰富的想象力和善良纯洁的心灵，才会想象出这么动人的童话故事，你比故事中的小孩更出色!

7、指名另一名同学来编故事。

8、师：思路清晰，构思独特，你已具备童话作家的基本素质，如果有一天你成为童话作家，老师一定不会意外!

二、合作探究

1、师：同学们的想象力让老师折服，那就让我们带着这非凡的想象力再次走进王尔德的童话故事《巨人的花园》吧!(媒体出示课题及作者)(板书课题：9、巨人的花园)通过上节课的学习，同学们成功的收获了字词，了解了故事内容，那么在本节课你会不会满载而归呢?请同学们快速朗读课文，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。(媒体出示“认真读书吧，你会从书中发现很多的奥秒!”)开始!

2、学生一边读书，一边将不懂的问题写下来。

3、教师到学生中，与学生一起探讨。

4、师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。

(学生提出不懂的问题，教师此时不必回答。)

5、师：同学们的问题提的很深入，很有研究价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面：

多媒体展示：

⑴ 为什么巨人不愿与大家共享花园的美?

⑵ 为什么春天要离开巨人的花园?

⑶ 为什么后来春天又回到了巨人的花园?

⑷ 这个童话故事告诉我们一个什么道理?

6、下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍，开始!

7、我们一起来思考第一个问题：为什么巨人不愿与大家共享花园的美?