幼儿园教师随笔

幼儿园教师随笔(合集15篇)

无论是在学习还是在工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。你见过的随笔都是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教师随笔，欢迎大家分享。

幼儿园教师随笔1

“小桌子，谁擦的?小椅子，谁摆的?一排排手绢，谁洗的?一件一件好事，谁做的?”说起这首“幼儿园里好事多”，相信大家都很熟悉。肯定也都知道这首歌的意思是让孩子感受为班级做事的光荣感和愉快心情。这是大班上学期的歌曲，学这首歌的时候，我们的孩子刚刚升入大班，我们刚刚开始尝试着安排孩子做点力所能及的.小事情，值日生制度还未曾正式开始。所以在学习这首歌的时候，当老师领着孩子熟悉歌词，问“小桌子，谁擦的?”时候，孩子们异口同声的回答：“老师!”这一回答让我们明确的意识到：小值日生该上岗了!

首先，我们请能力强的孩子在分饭的时候帮着放小勺，请小朋友们一起鼓掌感谢他们，让小朋友们知道这是在为班级做事情，是光荣的，调动全班小朋友为班级做事的积极性。然后请孩子们尝试着分小碗，分餐盘，擦桌子，摆桌子摆椅子的事情也慢慢地安排能力强的小朋友参与。当然每次我们都会正式表扬参加劳动的小朋友，也会考虑孩子的实际能力安排相应的事情，并且设立了奖励制度。请小朋友带照片来布置了“我自豪，我是值日生”的墙面，细分了“浇花、分碗、收发餐盘、擦桌子”四项职责具体到每个小朋友，四个小朋友一组，坚持做一周的值日，每完成一天值日就会得到一个小奖励，一周坚持完成就可以得到一个大奖励。当然最主要的奖励还是小朋友感谢的掌声。

经过我们步步为营的精心安排，如今，我们班的小朋友都已经很熟悉值日生的职责了，每个孩子都能独挡一面，自主自觉地完成自己的工作。现在，再唱起“幼儿园里好事多”，孩子们明显多了几分自信和从容，因为确确实实的是“幼儿园里好事多，你不说呀，我不说，大家看了笑呵呵!”

幼儿园教师随笔2

尿裤子了

汗汗是我班年纪最小的孩子，第一天上幼儿园就尿裤子了，我随口说了句:“你怎么尿在身上呢？多难为情啊！”第二天，汗汗怯怯的走到我身边小声的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么每天都尿裤子？”第三天汗汗还是尿裤子了，但是没有告诉老师，直到家长来时才发现。后来和家长的交流中得知：“汗汗说尿在身上老师要说的，很难为情，所以不敢告诉你……”事后，我觉得很惭愧。托班幼儿年纪小偶而尿裤子是很正常的事，但是由于我语言的.不规范，在无意中伤害了汗汗的自尊心，使他对老师不信任。如果当时我多为汗汗考虑一下，汗汗的人和尊严，不用责备的言语，而是使用富有教育艺术的语言，轻微的告诉他：“没关系，我们换条裤子吧！老师小时侯也和你一样尿裤子”或许收到的效果会不一样。

幼儿园教师随笔3

吃过下午点后，有个孩子们来对我说：“垃圾桶里有一块饼干，不明白是谁偷偷扔掉的。”“多可惜。”“这是谁扔的？”我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感觉到自己的行为太粗暴了，我立刻语气缓和的说：“谁扔的这块饼干？”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们陆续被家长接走了，但扔饼干的事却使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面用心引导，并且要在全体孩子面前解决，因为许多孩子都看见了。

第二天，我准备了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。通过录相观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一起制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼干都吃不下，此刻吃得多了，身体壮了，个子高了。孩子们笑着看着他们俩，我又问：“为什么他们此刻比过去吃得多了？”孩子们纷纷说：“他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。”我说：“对了，人的'饭量会随着活动不活动，高兴或不高兴增多或减少，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会减少，不想吃了。”这时李争顺着我的话自豪的说：“我就是这样，昨日中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。”我说：“对呀，李争和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时就应怎样办？”孩子们都说：“告诉老师少给点，就要一个或半个饼干。”“告诉老师吃不了啦。”我称赞他们真聪明，说得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。我及时说，像昨日下午垃圾桶里就有一块饼干，不明白是谁不留意掉进去的？李争说：“老师，是我扔的，我以后再也不扔饼干了。”我在全体小朋友面前表扬了李争，知错就改是个好孩子。

通过这件事，我觉得教师遇到任何问题都就应心平气和地说服教育，而不就应怒气冲天大声训斥，应当多从正面用心引导，让孩子明白道理，比点名批评会更有效果。

幼儿园教师随笔4

孩子知道人多要排队，还告诉孩子为什么会要排队，只有孩子知道了不排队的危害，孩子才能更自觉的排队，排好队，或者告诉周围的何时需要排队。同时，也让我认识到注意安全必须从最细小的细节开始。在幼儿园孩子吃饭，上厕所，上下楼梯等都需要排队，为了更安全，幼儿园还要求孩子与孩子之间保持安全距离，这更是一个细微之处，为孩子的安全提供了一个更有力地保障。这些都让我深刻的认识到，孩子们的安全时刻要牢记心中，每一个细节都要考虑是否安全，每一项活动都要考虑可能会出现的安全事故，及时想到一些应对措施。

“孩子的安全第一，眼睛不要离开孩子!”这句话我再一次有感而想。孩子们在园里的一举一动都隐藏着安全隐患，关键是老师是如何教导的，如何把安全理念落实到她们的教学中，如何给孩子们做的好示范。只有老师把安全的.理念根植到她们的心中，落实到行动中，孩子们才能过真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。

这样，他们才能从小养成注意安全的好习惯。其实，在幼儿园里无论是孩子吃饭，喝水，玩耍，大小便都应该注意从细节规范他们的行为，这样才能防范于未然，让孩子不仅在幼儿园安全成长，在幼儿园外也能注意自己的安全。

例如：

孩子吃饭一定要双手端碗，才能保证饭不撒;

孩子玩耍不能相互打闹，在玩滑滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑;

孩子睡觉时，不能趴下睡觉，这样容易窒息等等。

这些都是一些细小的细节，孩子在园外一样也会遇到，因此，不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证安全，在幼儿园外边也一定要做到这些保证安全。

就我个人而言，作为一名幼儿园老师，不但要教给孩子一些注意事项，更要教给孩子不这样做的危害，从心底培养孩子的安全意识，并且把这种理念根值她们的心中。老师不可能时时刻刻跟着孩子，只有把安全理念根 ……此处隐藏4388个字……”“龙宵那样了”，关于龙宵的告状声一天都不会停歇。我们用尽无数方法，却总是见效甚小。这天孩子们喝完奶，子硕又在闲晃，我便让他去把奶桶的水倒掉，子硕很顺利的完成了任务。

接下来的一段日子里，子硕在我的指导下，完成了各种任务，成为大家心中的“小小能干手”。在大家有困难的时候，他也会及时伸出援助之手，尽自己的能力帮助大家。慢慢的，我发现：子硕是个善良、有爱心的孩子，在老师的鼓励下，渐渐成为爱学习、守纪律的孩子。讨论“春天”的.课堂上，龙宵的发言积极、准确、有创意，博得了大家的掌声。美工活动中，龙宵的画极富想象性，并且能够用语言将其介绍一番，很有大家风范的样子。龙宵还是很讨人喜欢的啊！慢慢的，他不再乱跑乱闹，和孩子们成为了好朋友。其实，孩子们能够改变，源于老师和大家对他的看法和态度。“每个孩子都有闪光点”，发现孩子的闪光点，认可孩子的每一点。我坚信：每个孩子都会成为一颗亮丽的新星！

幼儿园教师随笔12

很多时侯我们总会用很多的言语去强调孩子们不能这样、不能那样、应该怎样等，可在生活中我们却经常忽视给孩子们树立起好的榜样，他们也就会做不到我们老师所提出的要求。为此我们作为教师必须以自身行为来引导孩子的行为。

这时我们正在讲故事，偶尔也会小声交谈几句，在我们说话时就听到了从孩子们那里传来了许多说悄悄话的声音，我们没有立即制止而是不发出声音，没想到一会儿孩子们也安安静静的把悄悄话收了起来，闭上了小嘴巴。从这简单的案例中我们都能领悟到：在要求孩子的同时，我们必须再三考虑一下孩子们是否能做到，并检点一下自己的行为是不是也会像孩子们那样犯同样的小错误！

作为老师我们应该首先为孩子们树立起好的'榜样，在他们的脑海中留有好老师的高大形象，还要把孩子们当做自己的朋友、伙伴来对待，让孩子们在被尊重和关爱的环境下健康快乐的成长！

幼儿园教师随笔13

在一次大班的篮球体育游戏中，分发篮球后，我让孩子们自由分组，探索篮球的多种玩法。班里的牛牛小朋友，明明是西瓜组的，却要强行加入草莓组。得到草莓组的小朋友拒绝后，还理直气壮的说“哼，我就要加入，我就是要加入，怎么了？”，我刚想对牛牛进行引导教育，可看到牛牛那理直气壮的表情，似乎一点都没有意识到自己的错误。忽然想到，自己在平时的教学活动中，由于想要融入孩子们游戏的心情比较急切，在与孩子们的交流中，我没有遵守区域和小组的规则，大声的与孩子们进行交流；进行小组范例教学时，并没有争取小组内小朋友的同意，没有完全尊重孩子们意愿，打扰到其他小组成员的探讨。当时只专心引导孩子们的创新探讨意识，并没有注意到这些不好的行为，看来确实致使孩子们学会了一些不良习惯。意识到这一点，我立刻走到牛牛的面前，抱着篮球征求草莓组的意见，“我可以加入你们这一组吗？我很想和你们一块做游戏。”，“当然可以，来吧！”草莓组的小朋友们热情的回答我。看到我的行为，牛牛不好意思的低下了头。

正如一句名话：“教师的一言一行无一不给孩子们留下深刻的印象，有的甚至影响孩子们的一辈子”。在以后的教学活动中，我刻意改正自己不当的行为，为孩子们树立好的榜样。还有一次，由于作为教师的习惯行为，在户外活动结束时，我会把其他班小朋友散落在地上的活动器械一块收回器械室，有的小朋友看到后，会主动过来帮我收一下，对于此类事情我没有对孩子们多做解释或是专门的教育。但在和其他老师交流时，她们都纷纷表扬我班里的孩子。李老师说“你们班的牛牛、欣欣、果果几个小朋友，只要看到有活动器械散落在户外活动区，无论是不是自己班的，都会主动送回器械室。我问他们谁告诉你们这么做，他们都说，我老师就是这样做的”。听到李老师的话，我心里暖暖的.很开心。真是有什么样的老师就有什么样的学生，因此，作为教师的我们要以身作则，要求孩子们做到的，自己必须做到；要求孩子们不能做的，自己也坚决不能做，为人师表对学生是一种无声的教育。

幼儿教师作为孩子们生活中常见的人，同时，也是孩子们崇拜的对象，我们的一举一动都能够影响孩子们在生活中的处事态度。因此，作为教师我们应该做孩子们的榜样，对于好的行为我们要多做，对于不好的行为，我们坚决不做，我们要做到言传身教。

幼儿园教师随笔14

教学一得：这样的“家庭作业”可行

我在向家长讲清了有关的要求后，让幼儿回家后给家长背诵、讲述当天学过的儿歌、古诗和短小的故事等，请家长听后把诗歌，或故事大记下来，第二天有幼儿带来给我。我以为这样的'“家庭作业”可行，能促使语言教学质量的提高，这是因为：幼儿知道学了后还要给爸爸妈妈“汇报”，学得更加认真了。幼儿家长讲数得情味与给老师、小朋友讲述不同，另具特有的练习功效。由于班内人数较多，一、二次教学活动无法让幼儿一一进行背诵、复述等练习，采用这种“作业”形式，就较好的解决决了这个问题。由于经常可以从家长那里获却馈信息，利于我及时总结经验教训，即采取一些事后的弥不措施；其实，我在教学中的有些不足，家长在听取幼儿讲述时就给弥补了。有的家长在记录时还顺便向我提出一些疑问或建议等，有我在写上答案复清幼儿带给家长，这就进步密切了我与家长的写作和联系。

幼儿园教师随笔15

多给孩子动手的机会

不知道谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才会读懂。作为教师，更应该付出更多的爱心来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们。

老师，让我来分吧!早点时间到了，我提着篮子匆匆走到孩子们中间，就听见徐世英小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。好啊!我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他马上忙起来了。

说起徐世英，他确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的调皮好动爱哭也着实让我和其她老师头疼了一阵。慢慢的，我发现徐世英不像很多调皮的孩子一样，混世小霸王似的，只知道玩，不学知识。他调皮好动，却也非常聪明好学，在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的调皮好动，静静的听着，认真的学着。不仅如此，兴桦小朋友喜欢出头，当老师带小朋友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，面对大家，做给其他小朋友看;当我带小朋友户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的.摸着小朋友衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室;当我们开始吃饭时，他就跑过来忙前忙后。

认识到这一点，我跟其她老师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满足他的小虚荣心。结果，他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是，他的那一句谢谢。离园时间到了，我像往常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。老师，我鞋带开了。徐世英在我旁边说。那老师帮你系上，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，谢谢，他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字，我一愣，参加幼师工作几年了，每天离园时，帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说谢谢的小朋友，这两个字也在我心里盘旋了很久，我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。看到孩子的进步我心里感到特别的高兴。