一年级语文上册教案《un ün》

一年级语文上册教案《un ün》

作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的一年级语文上册教案《un ün》，希望能够帮助到大家。

一年级语文上册教案《un ün》1

教学目标

1 、阅读《小河弯弯》，认识“面云根琴春”五个字。

2、 学会前鼻韵母an、en 、in 、un 、ün和整体认读音节yuan、yin、yun。读准字音，认清字形，正确书写。

3 、学习由an、en、in、un、ün组成的音节，能准确拼读。

教学重点

掌握an、en、in、un、ün　的发音和整体认读音节yuan 、yin、yun。

课前准备：多媒体CAI课件、　《小河弯弯》的音乐。

教学环境：多媒体教室

课时安排：二课时

第一课时

教学内容及步骤

一前提测评

1、卡片认读复韵母：ɑi ei ui ao ou iu ie üe er .

教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

二激趣导入

师：刚才我们学累了，现在我是给你们放一首《小河弯弯》的歌曲，你们一定会喜欢的？

播放音乐，学生欣赏

师：多美的歌曲啊，你们见过小河吗？它是什么样子呢？（学生回答）那么我们今天就来学习这首儿歌《小河弯弯》。

三导学达标

（一）读文、认字

1　借助拼音自由朗读儿歌，一边读一边圈出要认识的字。

2　【多媒体CAI课件】展示儿歌内容。指名朗读，教师及时纠正错误的读音。

3　想一想，你读懂了什么？（学生可能回答小河是清澈的，流水的声音很动听......教师要引导学生明白这么在清澈的小河边能听到这样叮咚的流水声是让人幸福的，我们要注意环境保护。渗透德育教育）

4 师：儿歌中还有五个淘气的生字宝宝呢，你们认识它们吗？

【多媒体CAI课件】出示带有生字的句子，认读生字，组词练习。

5　出示“面、云、根、琴、春”五个生字以及音节（声母用黑色书写，韵母用红色书写）。

师：同学们你们看看今天我们要学的韵母就藏在这五个生字的音节里，你们能找到它们吗？

（从音节中提炼出五个韵母）　（教师板书课题anen in un ün）

6　师：仔细观察这五个韵母有什么特点？对，这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。它的发音和小姑娘一样清脆老师亲切的把它称为“姑娘音”（后鼻音称为“老头音”和前鼻音区别）。

（二）学习前鼻韵母

1　学习前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

(1)【多媒体CAI课件】展示天安门的`图片。

师：图片上是什么地方啊？（生答）天安门的安就是我们今天要学习的鼻韵母“an”。

师范读，讲发音要领，学生练习发音。指名读、开火车读、齐读。

(2)记形　师：我们怎么记住an？老师把它编成顺口溜“阿姨进单门，去看天安门－－an”.

(3)练习读四声调。

(4)【多媒体CAI课件】大屏幕出示圆形图片，认识整体认读音节yuan，组词理解。师强调yuan是由三部分组成。

2　学习前鼻韵母en。

(1)【多媒体CAI课件】展示小朋友进门的图片

师：这个小朋友在干什么？摁门铃的“摁”就是我们今天要学习的“en”。

师范读，讲发音要领，学生练习发音。指名读、开火车读、齐读。

(2)记形　师：我们怎么记住an？老师把它编成顺口溜“大鹅进门，摁门铃－－en”.

(3)练习读四声调。

3　学习前鼻韵母in　un ün 和整体认读音节yin　yun。(依据学习前鼻韵母an和整体认读音节yuan的方法试着自己学习，师及时指导。注意强调ｙ和ün相拼时候，ün上的两点要去掉。可以编顺口溜“j q x y小淘气，从不和ü在一起，见了鱼眼就藏去”)

四达标测评

1　采用多种形式练习读准五个鼻韵母。

2　整体认读音节作扩词训。

第二课时

教学内容及步骤

一前提测评

1　复习五个鼻韵母，指名读、开火车读韵母。

2　老师读韵母，学生举拼音卡。

3　摘果子游戏，一个学生读苹果上的拼音，一个学生拿树上的苹果。

二激趣导入

播放《小河弯弯》的音乐，学生拍手打出节奏，跟着音乐唱一唱。

三导学达标

（一）拼拼读读

1　【多媒体CAI课件】大屏幕出示树干的图片。

师：这是什么？那么树干怎样用拼音表示呢？

师出示g---an---gan　让学生自己试着读一读，教师范读，(教师强调两拼音节)。

再出示shù gàn 指导读准词语。

2　【多媒体CAI课件】大屏幕出示学生关门的图片。

师：这个小朋友在干什么？那么关门怎样用拼音表示呢？

师出示g---u---an---guan　看看这个音节有几部分组成？g 是声母，an是鼻韵母,中间的u是介母。怎样读这个音节呢？看老师来读。做到声轻，介快，韵母响，三音相连猛一碰。（老师范读，学生练习读）

3　同法教学lán sè, lián dāo, shēn shān ,yùn shū ,sēn lín 。

（二）指导书写

(1)出示五个鼻韵母以及整体认读音节

师：仔细观察，看看这五个鼻韵母，有什么特点？（生答引导学生明白：它们都是由一个单韵母和一个鼻音n组成）

师：书写时怎样才能把它们写的漂亮呢？

(2)教师指导书写，注意写的紧凑一些。掌握每个韵母之间的距离，做到整体美观。

(3)学生练习书写，教师巡视指导。

一年级语文上册教案《un ün》2

教学目的：

１、学会前鼻韵母an、en２个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

２、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

３、学习整体认读音节yuan。

教学重点

１、学会韵母an、en２个复韵母，读准音，认清形， ……此处隐藏12660个字……时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

（1）做游戏“传花环”。

（2）师出示音节词卡片。

（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。同学上台抽卡片贴图。

（激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。）

师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！

2．看图按顺序说图意，学句子，识字。

（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？

生说：远处、近处、左边、右边各有什么？

（训练同学观察图说话的能力。）

用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

（丰富同学的`想像，培养同学的主动学习的兴趣。）

①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。

师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？

（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的局面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！

同学像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的同学上台看图说说。

（让同学主动学习，锻炼同学的说话能力、观察能力。）

师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？

3．学习儿歌识字。

（1）出示投影片（儿歌）。

小组合作读，不会的问小老师。指名读。

（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。

（把笼统内容具体可感地展示给同学。）

（3）教师指要求认识的汉字。

指名说并组词说话，同学做动作有表情地读儿歌。

（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。

师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？

（三）巩固新知

1．出示大苹果卡片。

抢读、指名读、开火车读。

（让同学在玩中学，学中玩。）

2．小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表示得更出色。

课后小记：

这节课我通过创设情境，充沛调动了同学的积极性。同学们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、一起学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉快，同学学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。

一年级语文上册教案《un ün》14

一、复习检查

1、背诵9个复韵母和3个鼻韵母

2、这些音节词你会读吗？

tianan menxianyan yinyue

lantian shanshui zhentou jinyu

【评：复习内容是否可以让学生集体认读，不需要一个一个地读？一个一个读可以让学生巩固的更好，但是既然是复习内容，也可以考虑集体认读。】

二、看情境图，听语境歌，引出教学内容

1、看情境图。

出示情境图。

图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？

2、语境歌。

【评：语境歌在配有汉语拼音的情况下出世，可以让学生自主认读，同时在读的过程中有复习了汉语拼音。】

3、出示unün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

三、新授

1、教学鼻韵母un。

（1）un的发音。

告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和anenin的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。

（2）un的四声。

出示un的四声，自由练读，同桌检查。

2、教学鼻韵母ün。

（1）ün的发音。

指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，集体读。

（2）ün四声。

出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

复习整体认读音节。整体认读音节家族里又有新成员啦！是谁呢？先听老师讲个故事。

1、教学整体认读音节yun。

（1）讲故事。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。

（2）出示：

提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。情景歌里的白云的云就是出示：yun（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。

【评：教师指出白云的“云”的读音就是yún，让学生和ün区分，并认读整体认读音节。这是让学生在实践中进行认知，学会区分。】

2、教学整体认读音节yuan。

（1）提问：图上的小男孩是什么人？

谁能把“员”改成第一声？

（2）出示：yuan

师告诉学生：yuan是由yu和an合起来的。演示两个大圆合并。

【评：教师在教学时请学生说说y后面的介母是什么。这里不能说是介母，而应该是介音。因为汉语拼音只有声母和韵母。】

（3）yuan的四声。

出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。

【评：学生在组词时说到了“离家远”，教师指出这不是一个词，及时帮助学生领悟什么是词，什么是短语。这时候教师还可以进一步指导学生用这个短语说一段话。】

四、巩固练习

1、抽读卡片：unünyunyuan

2、读一读。

小ü见到大y，去掉两点还读ü：yuyueyunyuan

五、指导书写。

1、unun各写在四线格的`哪格？

2、写得时候要注意什么？

3、师范写。

4、学生描红。

5、纠正学生的书写。

评课：

在教学这一课时，学生对拼音的拼读已经掌握了比较好了，在课堂上老师安排了拼读音节的复习，对拼音进行了巩固。这课的教学重点是掌握unün及整体认读音节的读音方法。老师充分利用插图的作用来教学生读准unün这两个整体认读音节。学生很快掌握这两个前鼻韵母的发音方法。在教两个整体认读音节时，通过讲故事来引出ün的音节是个整体认读音节，并让学生自己说出yun的韵母是什么？从而掌握好ün与大y在一起要去两点这个难点。讲第二个整体认读音节时，老师又做了两个大圆，分别写上yu和an，做了个合并的游戏，很自然的将yuan的形成演示出来，学生自然水道渠成的掌握了音节的读音。在这节课上，老师运用了生动形象的演示等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快中学习。