两步计算的应用题教案

时间：2025-11-22 02:21:09 阅读全文下载本文

两步计算的应用题教案

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的两步计算的应用题教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

两步计算的应用题教案1

教学内容：第81、82页例1，练一练，练习十八第1-4题。

教学目标：

1、学生初步了解两步应用题的结构，初步学会解答比较容易的两步计算应用题，

2、使学生初步学会用综合法思路分析应用题，初步培养分析、比较和推理能力。

教学重、难点：用综合法思路分析应用题。

教具准备：小黑板

教学过程：

一、复习引导：

1、口头提问题练习

同学们做了3种颜色的花，每种8朵，？

学生提问题，并列式解答。

2、师：刚才同学们补了一个问题成了一步计算的应用题，你能再补充一个相关的条件和一个问题，成为两步计算的应用题吗？

3、思考：一道应用题至少需要几个相关的条件？几个问题？

二、新授：

1、教学例1：

出示例1：同学们做了3种颜色的花，每种8朵，送给幼儿园20朵，还剩多少朵？

指名说出已知条件和问题。

让学生四人一组讨论：根据和这两个条件，可以求出

；根据和，可以求出。

汇报讨论结果，并让学生列式解答，并说说你是怎样想的？

思考：这道题和复习题在计算时有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

揭示课题：今天学习的就是两步计算应用题。

2、教师：

提问：这样的两步计算应用题，我们是这样分析和解答的`呢？

再让学生看书，读一读书上的思考过程。

3、教学“想一想”

出示题目，让学生说一说想一想。

指名板演，其余独立完成。

集体订正，说一说第一步为什么用加法计算。

让学生比较与例1的异同点，以及解题方法上的相同点和不同点。

三、巩固练习：

1、“练一练”第一、二题

让学生独立完成，集体订正，指名说说先算什么，再算什么。

2、练习十八第一、二题

让学生独立完成，集体订正，指名说说先算什么，再算什么。

四、作业：

练习十八第三、四题

两步计算的应用题教案2

教学内容：

第84、85页练习十八第11-17题。

教学目标：

使学生进一步掌握两步计算应用题的综合法思路，学会正确分析和解答比较简单的两步计算应用题，提高学生分析、推理、比较和解答应用题的能力。

教学重、难点：

提高学生用综合法分析应用题的能力。

教具准备：

小黑板

教学过程：

一、基本训练

1、揭示课题

2、出示：

停车场原来有15辆大客车，12辆小客车，开走9辆，还有多少辆？

①让学生列式解答

②让学生说一说这道题有几个条件和什么问题？先算什么？再算什么？

二、变式练习

1、第84页第11题

①学生读题

②同桌互说怎样解答？

③学生列式解答，并说说这是一道什么应用题？

还有不同的解法吗？为什么可以用连加？

2、讨论练习十八第12题

①读题

②这道题有哪几个条件？求什么？

③要求两天共织布多少米？必须知道哪两个条件？

④这道题可以先算什么？再算什么？

3、完成练习十八第13题

①学生读题

②思考：

这道题告诉我们哪些条件？三年级去的人数与一年级的'同样多是什么意思？

③学生独立列式解答，并说说你是怎样想的？

4、完成练习十八第14题

学生独立列式解答，集体订正，讨论：这两题有什么相同的地方和不同的地方？

5、讨论连续两问应用题练习

（1）讨论练习十八第16题

①读题

②讨论：这是一道什么应用题？根据什么求第二个问题？为什么要用芸芸有邮票的张数做条件求第二个问题？

三、开放题

出示练习十八第17题：

（1）有165人

（2）30个座位的面包车

（3）45个座位的中巴车

①学生说出图意

②讨论：各种车各用几辆比较合适？你能说出几种不同的方法？

四、课堂作业

练习十八第12、15题。

两步计算的应用题教案3

教学内容：复习第6-10题，思考题。

教学目标：进一步认识两步计算应用题的数量关系，进一步巩固从问题想起确定先算什么，再算什么的分析方法，能正确解答。

教学重、难点：找出数量关系，掌握分析方法。

教具准备：小黑板、投影片。

教学过程：

一、揭示课题

这节课我们继续复习本单元学习的两步计算应用题。（板书课题），通过复习，要进一步认识应用题里数量关系之间的关系，掌握分析应用题的方法，能正确地进行解答。

二、整理思路

1、做复习第6题

（1）学生读题。

（2）这两题有什么相同和不同的地方？

（3）说一说这两题可以怎样想。

（4）说说每一步求的什么，为什么两题里求已经铺的米数算法不一样。

2、小结：

解答两步计算应用题，还可以从问题想起，找出求问题的.数量关系，看哪个数量还不知道，确定先算什么，再算什么。

三、组织练习

1、做复习第8题，

（1）清学生板演，其余学生做在练习本上。

（2）说说每道题各是怎样想的。

2、讨论复习第9题，

（1）看图，说说图意。

（2）这道题要先求什么？为什么？

3、讨论复习第10题

问：可以补充哪些条件？

补充成一步或两步计算应用题。

四、讲解思考题：

（1）说出图意。

（2）用线段图表示出来。

（3）妈妈比小英大几倍？妈妈比小英的多少岁？

（3）从线段图上，你知道小英是多少岁？

五、课堂小结

这节课复习的什么内容？你进一步知道了些什么？

六、作业：

复习第7、9、10题。

……此处隐藏14652个字……、引入新课

如果去掉刚才提的问题，你会解答吗？这就是今天我们要学习的两步计算的应用题。（板书课题）

二、教学新课

1、教学例2

（1）出示例2

①学生读题

②说说有哪些条件和问题？

③根据条件画线段图。

15棵

松树

6课

柏树

8棵

杨树

④求杨树有多少棵？就是求线段图上的哪一段？你会算吗？

⑤学生尝试解答

⑥思考：先算什么？再算什么？

15+6=21求的是什么？

21+8=29求的是什么？

⑦同桌互相说先算什么？再算什么？

⑧小结：这里的三个条件是连续比多少的，解答问题时，可以根据两个条件求出一个问题，再根据求出的.结果和第3个条件求出题目的结果。

2、教学“想一想”

（1）把第一个条件改为

①柏树比松树少6棵

②柏树的棵数是松树的2倍

（2）学生尝试解答

（3）集体订正时提问：你是怎样想的？先算什么？再算什么？

3、比一比

讨论：

（1）这三道题在解题方法上有什么相同的地方和不同的地方？

（2）这三道题为什么都要先算柏树的棵数？

三、巩固练习

1、练一练第1、2题

（1）学生读题独立列式解答

（2）想：先算什么？再算什么？

2、练习十九第1题

⑴学生读题独立列式解答

⑵想：先算什么？再算什么？

四、作业：

练习十九2、3、4、5题。

两步计算的应用题教案15

教学目标

（一）使学生学会从一个数里连续减去两个数的应用题的第一种解答方法。即求两次剩余。

（二）初步培养学生分析和解答应用题的能力。

（三）通过教学，初步培养学生积极思维的良好习惯。

教学重点和难点

重点：分析应用题的数量关系，学会第一种方法。

难点：正确分析数量关系，理解每一步算式意义。

教具和学具

写有复习准备的翻转小黑板。

教学过程设计

（一）复习准备

口算下面应用题（要求先说出数量关系，再列出算式）

1．一个星期上5天课，4个星期一共上多少天课？

2．4个同学一共画了24张画，平均每个同学画几张画？

3．一本故事书有96页，已经看了18页，还剩多少页？

4．学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，还剩多少张？

学生解答后，教师把第4题添上一个条件“做小旗用去9张”。这道题就是我们这节课要学习的内容。

（二）学习新课

1．出示例题。例3学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？

2．设疑引入

例题出示后，让学生默读题，理解题意，接着教师设疑：“这道题和前面学习的应用题，数量关系有所不同，该怎样解答呢？”教师设疑引起学生积极思考。这时，教师可引导学生试着分析解答，根据学生分析，教师同时用线段图表示数量关系。并边画线段图边分析。

（1）做完纸花还有多少张？（30－11＝19（张））

（2）还剩多少张？（19－9＝10（张））

接着教师追问：先算什么？再算什么？并同时将每个算式所表示的意思，分别写在算式上面。并请同学在图上亲自指一指“30－11＝19”是从哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段。“19－9＝10”是从哪一段去掉哪一段，剩下的又是哪一段。可多让同学们说说思路。

3．试一试，做一做

教师出示一个与例题同类题，让学生试着独立完成，先根据图示画出解题思路，再列式解答。

幼儿园买来30个苹果，给小班12个，给中班9个，还有多少个？

先画出解题思路：

再列式计算：

30－12＝18（个）

18－9＝9（个）

答：还有9个。

再请同学们说一说先算哪一步，再算哪一步，每一步算式的意义。

4．做一做，想一想

教师出示下面两个题，让学生先独立思考解答，再想一想今天学习的.数学题，都是先求什么，再求什么。

（1）商店运来35筐苹果，上午卖出10筐，下午卖出11筐，还剩多少筐？

（2）河边有24只鸭，先游走7只，又游走9只，还剩多少只？

5．归纳解题思路

在以上四个题学习的基础上，教师可引导学生归纳这类题的解题思路。先让同学们讨论一下，这四道题都是已知什么，要求什么。（要求学生结合具体题回答）再让同学们讨论一下先算什么，再算什么，可让学生结合具体题目用综合法思路试着分析。如“做一做，想一想”的第（1）小题，就可以让学生这样分析思路：商店运来35筐苹果，上午卖出10筐，这两个条件可以算出上午卖出后剩下的筐数，再用剩下的筐数减去下午卖出11筐这两个条件，就可以算出还剩多少筐。

这样在教师指导下，让学生结合具体题讲讲每道题的解题思路，就会使学生悟出这类题的解题思路学会解题方法。

（三）巩固反馈

1．第一组题：教师打出投影，要求同学看图指出问题部分小明家里有图书35本，借给小兰10本，又借给小红5本，还剩多少本？

（1）画出借给小兰10本后剩下的部分。

（2）画出又借给小红5本后剩下的部分。

2．第二组题：列式计算，要求全班学生动笔完成

（1）学校有64盒粉笔，六年级用去8盒，五年级用去10盒，还剩下多少盒？

>（2）商店里原有玩具85个，第一天卖了26个，第二天卖了18个，还剩多少个？

3．第三组题：算一算，比一比，要求学生回答

（1）池塘里有45只鸭游玩，游上岸8只，池塘里还剩几只鸭？

（2）池塘里有45只鸭游玩，先游上岸8只，又游上岸14只，池塘里还有多少只鸭？

（3）池塘里有45只鸭游玩。先游上岸8只，又从岸边游下6只，这时池塘里有鸭多少只？