《小老鼠的魔术棒》教案

《小老鼠的魔术棒》教案

作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《小老鼠的魔术棒》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小老鼠的魔术棒》教案1

活动目标：

1、感受故事中"魔术棒"的神奇，理解故事的主要内容。

2、学习短句"××，××，长长长。""××，××，缩缩缩。"并发准"长"和"缩"的音。

3、体验帮助别人的快乐。

活动准备：

1、经验准备：幼儿看过魔术表演，并对"魔力"有初步的了解。

2、材料准备：

（1）小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。

（2）由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的"魔术棒"。

活动过程：

一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣

师：你们好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的.本领呢？请你们猜猜看。

二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句："××，××，长长长。""××，××，缩缩缩。"

师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领？我们一起来看一看。（播放课件。）

师：小老鼠用魔术棒让小花怎么变的？

师：猜猜看，小老鼠让小花变大时会说什么呢？

（幼儿结合课件学习"××，××，长长长""××，××，缩缩缩"的句式。）

三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容

1、感知理解故事的前半部分。

师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了！它在路上会遇到什么事呢？我们一起来看看吧。（播放故事课件一的前半段。）师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事？它会怎么办？

师：谁能用刚才学过的魔语来说一说？

2、感知理解故事的后半部分。

（播放故事课件二的前半段。）

师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在玩。这时，发生了什么事？

师：哦，雨下得可真大呀！小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说"我有办法了"。你们猜猜小老鼠想到了什么办法？

师：那它把蘑菇变大时怎么说？

四、引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容

1、完整欣赏故事，能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。

师：老师把刚才发生的事编成了一个故事，我们一起来听听。（教师有感情地完整讲述故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。）

师：第一次，小老鼠用魔术棒帮助了谁？是怎么帮助的？

幼：第一次，它帮助自己把树变小拿到帽子。

幼：后来它又把树变大。

师：第二次，它用魔术棒帮助了谁？是怎么帮助的？

幼：第二次，它帮助小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇变小。

2、结合课件再次完整欣赏故事，理解、体验帮助别人的快乐。

师：你们喜欢这个故事吗？我们再一起来听听吧。

（教师结合课件边演示边讲述，帮助幼儿进一步熟悉故事。）

师：谁能说一说为什么喜欢这个故事？

幼：小老鼠的魔术棒会变魔术。

幼：我喜欢小老鼠，它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨……

师：原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己，也帮助了小鸡、小狗，大家都很开心。

五、结束活动

师：小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走，接下来还会发生什么事呢？小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢？请你们回去想一想，然后接着往下编。

活动反思：

小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。

《小老鼠的魔术棒》教案2

设计意图：

《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中，我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中，我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。在第三环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。在第四环节中，我将情感教育与故事情境相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。

目标：

1．感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。

2．学习短句“XX，XX，长长长。”“XX，XX，缩缩缩。”并发准“长”和“缩”的音。

3．体验帮助别人的快乐。

准备：

1．经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。

2．材料准备：(1)小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”。

过程：

一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣

师：你们好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。

幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西……

二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：“×，××，长长长。”“××，××，缩缩缩。”

师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。)

师：小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的.?

幼：把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮。

师：猜猜看，小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢?

幼：变变变/大大大/高高高/变大变大……

师：小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢?

幼：变变变/变小变小/小小小/矮矮矮……

师：你们说得都很棒!小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语。你们想知道它是怎么说的吗?

幼：想。

师：小花 ……此处隐藏1180个字……学习效果。

Step 7课后作业

1.学生完成课后习题，巩固所学知识；

2.学生可以自己编写魔术，下节课进行表演。

教学反思：

通过本节课的教学，学生掌握了魔术的基本概念和原理，提高了语言表达和朗读能力，培养了观察力和想象力，增强了合作意识和团队精神。但是，教学过程中需要注意引导学生自主学习和思考，让学生在实践中体验魔术的乐趣。

《小老鼠的魔术棒》教案4

设计意图：

小班幼儿的思维发展特点是具体形象思维，他们对直观具体、生动形象的事物有着较鲜明的认识。本次活动的重难点是让幼儿感受“长和缩”这两个动作，并学习用“××××长长长”、“××××缩缩缩”的句式进行表达。为了有效的突破重难点，我将信息技术手段与课堂教学相融合，突破传统教学中利用图片来理解故事内容的方式，转变为结合ppt的演示和flash动画播放的方式让幼儿在直观的感受和体验中了解“长和缩”的意思，更好地为幼儿理解故事的主要内容及中心思想起到推波助澜的作用。

活动目的：

1、喜欢童话故事，理解故事的主要内容。

2、学习短句“××××长长长”、“××××缩缩缩”，并发准“长”和“缩”的音。

3、体验帮助别人的快乐。

活动准备：

1、故事课件

2、魔术棒一根

活动过程：

一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣。

二、结合课件，学习短句：××××长长长，××××缩缩缩

（一）利用ppt（小花），帮助幼儿理解“长与缩”的含义。

师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领，我们一起来看一看。（播放小花长大、缩小的'课件）

师：小老鼠用魔术棒让什么东西变呢？

（二）利用ppt（小熊）进一步理解“长和缩”的含义。

（三）结合ppt演示引导幼儿学习“××××长长长”、“××××缩缩缩”的句式。

【这本环节中教师充分ppt中小花小熊变大变小的演示，让幼儿直观感受到花朵越来越大、越变越小，小熊越长越高、越变越矮的一个过程，通过与故事中的小老鼠一起变魔术及自己的亲身参与，体验到变大变小、变高变矮的“魔力”】

三、通过分段操作课件帮助幼儿理解故事的主要内容。

（一）、播放课件一

播放前半段

提问：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事？它会怎么办？

播放后半段

提问：小老鼠用什么办法拿到自己的帽子？它用魔术棒指着大树时会说什么？

（二）播放课件二

播放前半段

提问：小老鼠带着魔术棒来到草地上看见小鸡、小狗在玩，这时，发生了什么事？小老鼠会用什么办法帮助小鸡、小狗呢？

播放后半段，引导幼儿运用“××××缩缩缩”和“××××长长长”的句式。

【在这一环节中教师利用flash动画的方式，采用分段演示课件的方法，帮助幼儿理解故事中小老鼠如何借助“魔术棒”帮助同伴解决困难这一内容。有了信息技术的帮助，有效的帮助幼儿在直观、形象中初步了解故事的主要内容】

四、幼儿完整欣赏故事。

（一）提问：故事的题目是什么？小老鼠第一次用魔术棒帮助了谁？第二次又用魔术棒帮助了谁？

（二）结合课件再次完整欣赏故事。

【在课件的帮助下，幼儿能较好地理解故事内容，迁移故事经验，以便教师很自然的将情感教育融入故事的学习中，借助故事的情境帮助幼儿理解帮助别人的快乐，让幼儿在学习中学会做人】

《小老鼠的魔术棒》教案5

课时：

1课时

教学目标：

1.能自选媒材制作一根魔术棒。

2.通过魔术棒的制作，丰富学生的想象力，提高创造力及动手能力。

3.在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。

教学准备：

橡皮泥的，纸卷的，剪纸的，丝带，毛线，羽毛

教学过程：

（一）故事导入，激发热情

(教师扮演小仙女，在《小叮当》的音乐声中，手拿魔术棒唱：我要有个仙女棒，变大变小变漂亮??。随后讲小仙女的故事)小天使们好，我是小仙女，大家都听过我的故事吧，我生活在美丽的天堂，每当人们遇到困难和危险时，他们就会连叫三声“小仙女、小仙女、小仙女”。我听到他们的呼唤，就会来到他们面前，用这根神奇的魔术棒，帮他们克服困难，战胜危险，实现美好的心愿。

你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒呀?今天，我就来教大家做一根魔术棒，好不好呀?

(二)合作探究，确定媒材

l、为了方便大家制作出更好的魔术棒，我小仙女还给大家带来了好几根魔术棒，大家可以在一块儿拆一拆、装一装，研究研究，看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的。也可以研究研究书上的。

2、教师把自制魔术棒发到同学中去，并协助学生进行探究。

3、说说你发现这些魔术棒都用了哪些材料，它们是怎么做成的?还可以用哪些材料?

(三)互助探究，完成作品

大家研究起来非常认真，这些魔术棒也的确很美丽很神奇，不过这些都是我小仙女的，只会听我的吩咐，要想拥有一根属于自己的魔术棒，就要快快行动起来，发挥你的想象力，用你手中的材料做一根魔术棒让他帮助你实现自己的心愿，好吗？如果你想和好朋友合作也可以。如果你在制作过程中遇到了难题，可以求助于我小仙女，也可以求助于其他小天使，明白了吗?咱们比比看谁的'魔术棒又精致，又特别。

(学生制作时，播放《小叮当》音乐，教师巡视指导，帮助学生解决困难，或求助于其他小天使。鼓励学生大胆创新。）

(四)作品交流，互诉愿望

1、举起你的魔术棒，比比谁的最漂亮，看看谁的最奇特。(鼓励创新)

2、不管你的魔术棒做得如何，它都会听你的吩咐，帮你实现愿望的。现在就把你的愿望说出来吧！

3、小魔术棒刚才悄悄地对我说，只要大家肯用功，肯吃苦，肯动脑，肯动手，她呀一定会帮助大家实现愿望的。

4、大家肯定知道不少关于魔术棒的故事，现在可以手拿自己的魔术棒，给大家讲讲，也可以是自编的故事。

5、总结：今天，我们跟小仙女学会了用多种材料制作魔术棒，我们可以拿着自己的魔术棒回家帮爸爸妈妈爷爷奶奶实现他们的心愿，也可以把魔术棒的故事讲给他们听，好吗?今天就到这儿吧！小天使们，再见！

教学反思

当老师以小仙女身份

出现时，学生兴奋不已，有的同学迫不及待地讲起了小仙女的故事，教师稍做引导，引出了本课内容。合作探究比较顺利，一眼便能看出用的什么材料，也知道是怎么做的。但动手制作稍有难度，所谓说得容易做着难。有的学生做的头重脚轻，橡皮泥块儿太大，捏出的图形不够精致；有的同学想到了做会响的魔术棒，但封不住口??，不过这些问题在老师及同学的帮助下已基本解决，而且有的同学在书上原有的基础上有所创新。整节课气氛活跃，学生兴致很高。