《ie üe er》教案

《ie üe er》教案

作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《ie üe er》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学目标 ：

1.学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue。

3、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练拼读。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

　　教学重点：

1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

2、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。

教学难点：

1、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

2、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。

　　教学过程：

第一课时

　　一、提出学习目标(3分钟)

(一)检查复习，温故导入：

师：小朋友们，我们已经认识了六个复韵母朋友，老师看看同学们把他们忘了没有?(ai ei ui ao ou iu，开火车读，教师及时纠正错误读。)

师：(出示白每水老头九)，谁能给生字组词或说一句话?

生：(略)

师：同学们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。

( 二)、引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标。

1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

3、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练拼读。

4、能结合对课文的理解，进行个性创作。

　　二、自主探究，学习新知。(20-30分钟)

要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

(一)基础知识展示(小组内)

1、生：我看这幅图画的是一片绿叶。这是我们今天认识的第一位朋友ie，我会读

2、生：单韵母i和e连起来写就是ie。

3、生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。

4、生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie ie.

5、生：今天我认识的第二位朋友就是月亮的üe。我会读也会写。

6、生： 耳朵的er就是我们的第三位朋友，我会读也会写。

7、生：我会根据字音，字形自己编的儿歌：

(1)关于üe的儿歌：“约，约，约，约会的约。”“月，月，月，月亮的月。”“乐，乐，乐，音乐的乐。”“越，越，越，越来越多的越。”

(2)关于er的'儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。”“而，而，而，而且的而。”“耳，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，一二三的二。”

(3)er是特殊韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。

8、生：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省去。

9、生：我会读xuē，声母是x，韵母是üē，合起来就是xuē。(边说边板书：x― üē→xuē)看，小ü见到x，两点就去掉，我们一起读读这个音节。

10、生：我会读一组音节j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue 我们要注意：j q x，见到ü，ü摘掉墨镜还是ü。

11、 生：我会读音节：nüe lüe

(二)创造性展示(以小组形式全班展示)

1、小组朗读ie、üe er ye、yue及其四声

2、小组朗读声母与复韵母ie üe 组成的音节。

3、小组展示自己编的小故事

4、小组通过朗读自己创作的儿歌来表现个性。

5、小组展示做游戏学习ie、üe er ye、yue的音形。

(小组展示的形式多种多样)

　　三、激发知识冲突(适时进行)(5分钟)

1、学习三个复韵母ie、üe er和整体认读音节 ye、yu要注意什么

2、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，要注意什么

(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)

　　四、知识拓展延伸(2分钟)

展示自已收集的资料

　　第二课时

教学目标：

1、复习巩固复韵母ie üe，特殊韵母er。

2、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点：

认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

　　教学难点：

认识8个生字.

教学过程：

　　一、提出学习目标(3分钟)

(一)复习检查。

1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr

2、找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3、拼读音节。

(1)、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü，两点省略规则。)

(2)、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。

lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)

juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)

( 二)、引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标。

1、复习巩固复韵母ie üe，特殊韵母er。

2、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。……此处隐藏18178个字……

田野yè叶子

（四）学习复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、教师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

7、练习üe与声母的拼音。

8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

（五）巩固练习。

1、看卡片认读：ie üe ye yue

2、打乱次序认读带调ie üe ye yue

3、做“摘星星”的游戏。

（六）指导书写。第二课时

学习过程：

（一）复习检查。

1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr

教学目的

1.学会本课复韵母ieüe特殊韵母er，整体认读音节yeyue掌握它们的四声。

2.学习按格式书写音节组成的词

教学重点

1.本课要学会的字母和整体认读音节。

2.重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。

教学难点

er不能与声母相拼，er是整认音节教学准备幻灯片音节卡片挂图

教学课时 2课时

教学过程

第一课时

一、学习新字母

（一）学习复韵母ie和整体认读音节ye

看图1：图上画的是一棵椰子树，借“椰”学习ie.

讲：ie中的e发音时读，先摆好i的口形向滑动，就发出ie的音。

教师范读：ie。

同学学读：ie。

板书ie的四声：

同学练习读准四声

讲：ie可以独立成音，把前面的小i换成大y，就成为整体认读音节ye，它有四个声调

同学练习读准四声（借助椰、爷、野、叶汉字的音进行练习）。

（二）学习复韵母üe和整体认读音节yue

看图2：图上画的是月亮，借“月”的音学习üe讲：üe中的e发音时读，先摆好ü的口形，然后向e滑动。

教师范读：üe。

同学学读：üe。

板书üe的四声：

同学练习读准四声。

讲：yue是整体音节

同学练习读准四声。

课中休息：（自定）

（三）学习特殊韵母er

讲：大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自身一个人单独作音节，它的身手不大，只有四个音节，最有用的是其中的三个音节，它叫er。

（借儿、耳、二的音读准字母音）

看图3：图下有一个音节词语，读

二、巩固练习

1.看板书读准字母的音。

2.用卡片检验同学学习情况。

3.做争红旗游戏。

（把卡片放在黑板槽里，请两位同学到前面。老师出音，同学争拿卡片，谁拿的多谁就是红旗手。）

第二课时

一、检查复习

1.用卡片出示：ieüeereiyeyue检查同学掌握情况

2.复习jqx与ü相拼省略ü上两点的.规则。

儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx马上就摘帽。

二、学习ieüe与jqx相拼的音节

（借助姐、且、学、决等字的音练习读音和直呼音节）

三、看图读词语并连线

打出幻灯方法如下：

1.本课的音节词语图片

问：这些都是什么？

2.本课的拼音音节

要求：读出每个词语（尽量直呼）

3.把图与音节用线连起来

四、看图读音节短语

（用幻灯片辅导学习。顺序是先看图再读短语。）

五、直呼音节练习如下：

dietienienüelüe

六、誊写本课字母和规定的词语

教后感:

拼音教学是识字教学的开端和基础，现代科学技术的发展，使人类进入了信息时代，而信息的载体主要是文字，因此让儿童尽早，尽快地学习拼音是认字识字的关键所在，然而，以往拼音教学枯燥，单调，脱离了口语表达训练和激发人趣，单纯死记硬背，违背了同学的认知规律，使同学惧学拼音，厌学拼音，针对这一现象，今年的语文所教材把拼音教学放在第五单元，在同学有了一定的识字量后，又用学过的生字带出拼音，以激兴趣和循规律来引导同学学拼音。我在教学《字与拼音(三)ieüeer》这一课时，从儿童的学习兴趣动身，引 导同学采取温故知新，自主探究，合作学习的方式，收到了良好的效果。

一、复习检查

1.听音节、指韵母、说声调。

xiě xiè xuě xué ěr

2.找整体认读音节。

出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。

3.拼读音节。

tiě niè xuě ué ěr

二、拼读音节

1.出示音节：

2.对比两组音节，你有什么发现？

3.引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。

4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

6.练习lüe、nüe、ue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)

三、拼读音节，认识生字

1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？

2.拼拼读读图中(出示教材图片)的`音节，你能用这些词语各说一句话吗？

è sè xuě huā

夜 色 雪 花

3.卡片出示生字：雪。

这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？

预设：“雪”：雨点落到倒山上。

4.扩词练习，给这个生字找找朋友。

四、拼读儿歌，认识生字

1.出示儿歌《月儿弯弯》。

2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。

3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)

4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。

出示儿歌：

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