大班教案

有关大班教案集合7篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的大班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

目标：

1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

2、创编歌词，运用图谱的方法记忆歌词。

3、体验歌曲中互相关心互相体贴的亲情。

准备：课前熟悉旋律，图谱一张;幼儿人手一副小图片。

过程：

一、感受歌曲、理解歌词。

1、幼儿欣赏歌曲旋律，并在想象音乐中的故事。

2、幼儿交流自己的想象。“刚才那段音乐藏着一个好听的故事，你觉得会是一个怎样的故事呢?”

3、教师在音乐伴奏下讲故事。

4、教师范唱歌曲，然后提问：这首歌里讲了个什么故事，你听到歌里唱了什么?

二、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图谱的填充。

1、教师出示有空缺的图谱。

“你看到的了什么?你发现图谱有什么问题?”

2、教师再次演唱，幼儿对应观察图谱，再次请幼儿说说自己发现了什么。

“刚才有小朋友说图中空的地方应该有内容的，老师再唱一遍，给你们听，请你们边听边看图谱，想象空白的地方应该是什么呢?”

3、教师运用有快慢变化的范唱，引导幼儿逐步用画图的`方法把图谱中的空白部分填满。

4、教师引导幼儿看着完整的图谱演唱歌曲。

“在大家的合作 下，我们的图谱做好了，让我们一起看着图谱来把这首好听的歌曲唱一唱。”

三、幼儿尝试替换角色，并思考在歌词的那些地方需要修改。

1、 “小鱼做了那么甜美的梦，还有那些小动物也会做梦?它会在那里做梦呢?

教师出示四张“妈妈”图片(草地妈妈、大海妈妈、大树妈妈、花朵妈妈，让幼儿把小动物放上去，然后唱一唱。

2、幼儿拿出小图片放到相应的“妈妈”图片上，然后围着图片演唱。

3、与同伴交换后再次演唱。

4、拿着图片与客人老师一起演唱。

活动目标：

1. 理解诗歌的内容，感受诗歌循环反复的句式美及语言美。

2.尝试用敲印画的方式，描述自己眼中春天的秘密。

3.乐意参加集体活动，感受春天的美。

活动重点：

理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境。

活动难点：

感受诗歌循环反复的句式及语言美。

活动准备：

1.知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

2.舒缓的.背景音乐、PPT《春天的秘密》。

3.油画棒 颜料 画纸 绘画工具等

活动过程：

一、谈话直接引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：小朋友们知道现在是什么季节吗？（春天），对，春天来了，春天在哪儿呢？今天，老师给小朋友们带来了一首非常好听的诗歌，名字就叫《春天的秘密》。

（教师完整朗诵散文诗，幼儿欣赏。）

二、引导幼儿初步理解、欣赏散文诗。

播放ppt鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。

（1）春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流着的?河水是怎么说的？说了什么？（小声……）

（2）春天来了，春天来了，垂柳换上了什么样的新装？垂柳在微风中会怎么样呢？听完这句你有什么感觉？

（3）桃花红着脸，后面半句是什么？哪个小朋友来补充一下？抿着嘴是什么样的呢？谁来做一做这个动作？三、 诗歌里还讲到了春天有哪些秘密呢？请小朋友再仔细听老师来朗诵一遍。

（4）燕子怎么了？（飞在天空里），燕子飞在怎么样的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你们听了段后心里觉得开心吗？刚才有小朋友说道麦苗了，

（5）是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的？你们听完这句话有什么感觉？

(6)春天来了，农民伯伯忙着干什么呢？拖拉机是发出什么样的声音？拖拉机也是小声说吗？散文诗你用了一个什么词来说的？

三、完整欣赏

播放故事录音，鼓励幼儿跟念。

四、绘画“眼中的春天”

师：春天还有很多秘密，还会在哪里呢？他们又会怎么告诉大家春天的秘密呢？

1.教师交代作画要求

2.幼儿绘画，教师巡回指导。

3.展示作品，小结结束活动。

活动目标：

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

活动准备：

1、故事《隐身妙招》。

2、幼儿活动材料第三册第25—26页《防身绝招》。

3、让幼儿收集各种动物图片。

活动过程：

一、隐身妙招。

1、师幼围坐一起倾听故事《隐身妙招》。

2、故事中有些什么动物？

3、老虎来了以后，小动物们躲在哪里？为什么老虎找不到它们？

4、这些动物有什么样的防护本领？（隐身。让自己身上的.颜色变得与周围环境接近，把自己隐蔽起来，让老虎发现不了自己）

二、防身绝招。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2、你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？

3、根据幼儿的讨论，请幼儿阅读幼儿活动材料上相应的内容。如变色龙——变色，狐狸——装死，壁虎——断尾，黄鼠狼——臭气味，等等。

三、游戏：对错。

设计意图：

歌曲《鸭子上桥》生动有趣，琅琅上口，富有一定的情境，深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，所以中班幼儿演唱起来有一定难度。根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌唱水平，我将活动分为两个教时来完成。本教时作为第一教时，我将感知间奏作为活动难点。为了突破难点，我设计了可以抽拉的环形图谱，一方面可以生动、有趣地表现鸭子上桥的情景，帮助幼儿理解、记忆歌词；另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受鸭子上桥时的不同速度，从而对歌曲的基本旋律结构产生清晰的认识。另外，我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案，可引起幼儿对间奏的注意，感受间奏处的等待，有利于幼儿的自主学习和发现。第二教时的目标为:（1）在轻快地唱准第一段歌词的基础上，感受第二段歌词与第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）尝试小组表演唱，体验小组合作的`乐趣。

目标：

1．借助图示理解歌词，感受乐 ……此处隐藏1225个字……鹿》的节奏是不是变掉了，变成Ｘ―Ｘ―的节奏了都，大家和老师先一道念一下，好不好？“―”念“空”。

幼儿：好！（跟着教师一起念节奏）

教师：那现在，我们再用自己喜欢的方式，根据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏，好不好丫？

幼儿：好！

（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）

教师：真棒！（出示图谱的ppt3），小朋友看，节奏丫它又发生了变化，变成了Ｘ―――的节奏了，小朋友现在用自己喜欢的.方式伴着音乐，自己来打这个节奏好不好？

幼儿：好！

（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）

四．分声部，进行合作的节奏训练：

教师：太棒了，要是能把小朋友们所打击的节奏方法都放在一起，就好了！对了！我有了个号办法，大家看！（出示图谱的ppt4），在这个图谱中，我们一下子看到了我们刚才所练习过的所有节奏，大家来说一下好不好？我看叫你们还记不记得？

幼儿：好！

教师：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。

幼儿： ＸＸＸＸ， Ｘ―Ｘ―， Ｘ―――， 都有。

教师：真棒，那我们现在就用三种不同的方法分别来打击ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，这三种不同的节奏，好不好？你们来说说，我们用什么动作丫？ＸＸＸＸ我们做。。。Ｘ―Ｘ―我们做。。。Ｘ―――我们做。。。

幼儿： 拍手， 拍肩， 跺脚（。。。等，但同一三个动作）。

教师：好！就听你们的，那在唱第一句时，我们只请左边的小朋友们来拍手，在唱第二句时，我们只请中间的小朋友们来拍肩，在唱第三句时，我们只请右边的小朋友们来跺脚，在唱做后一句时，拍手、拍肩和跺脚的小朋友们一起来好不好？

幼儿：好！

教师：听着音乐，看着图谱中自己的节拍哦，不要错啦？不用怕，老师会用动作来提醒你们大，准备好了么？好了就开始了。

幼儿：好了！

（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）

教师：你们真的是太棒了！太聪明了，一下子就都会了！我们现在分别从拍手、拍肩和跺脚的小朋友们中选两位来表演一下，好不好？别的小朋友们一起为他们来唱《大鹿》，让他们来跟着我们唱的来打节奏还不好？

幼儿：好！

（教师请幼儿来伴随着大家唱的《大鹿》，根据图谱、教师提醒打击不同的节奏）

教师：大家说他们表演的好不好丫？你们都太棒了！那让我们一起一遍唱，一遍看着图谱，再来第一次打节奏好不好？这次老师可不提醒大家啦！你们可要看看清楚图谱，记记牢哦！

幼儿：好！

（教师放没有歌词的音乐，带领幼儿一起边唱边分声部来打节奏）

五、活动延伸:

教师：你们真的太棒了！下次老师带一些不同的乐器，像响板、小铃、三角铁来，我们用这些乐器来跟着音乐来打击今天我们学得节奏，好不好啊？

幼儿：好！

六、活动结束。

活动目标：

1、进一步掌握几何图形的特征。2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。3、培养关注生活的态度。

活动准备：

1、 三张白纸上分别画好几何图形。2、 儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。3、 用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

活动过程：

一、兴趣激发：

1、师：今天，齐请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形） 问：正方形有什么特点？ 圆形有什么特点？2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。

二、兴趣体验：

（一）观察探索

1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的'游戏。（1）找图形并填表格。师巡回指导。

（2）说一说找到什么图形有几个。 师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？

（二）趣味游戏

1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。（1）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？（1）拼贴（师巡回指导）（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

三、活动结束：

哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！

四、活动延伸：

在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。活动反思： 大班综合活动《图形宝宝》的设计思路是：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

适宜性行为：

1、 注重各领域融合，互相渗透。

2、 教师关注幼儿的个体差异。如在请幼儿找图形并进行记录时设计了不同类型的图形。有简单的、有复杂的；有的事先画出图案中躲着的图形让幼儿找找有几个、有的则让幼儿自己找出图形并数数有几个；最后让幼儿用几何图形拼图、组画变化多，形象生动，容易满足不同层次心理要求，使他们享受到表现自我能力的乐趣。

3、 课前知识准备充分。活动前我与幼儿一同认识了许多含有几何图形的物品，帮助他们积累知识经验，而本次活动则是实现原有经验的再现、整合与提升。

4、 把几何图形与实际生活有机结合，让感受到生活中处处有。

不适宜行为：

1、 活动中过分地依赖于事先所设计的环节，现场应变能力不够。

2、 教师引导不够。幼儿的思维在不同程度上存在一定的局限性。如：联系生活环节。让幼儿从生活中寻找几何图形，教师的导语限制了幼儿的思维，以致于幼儿的回答局限于汽车上、窗户上。可见，的引导语必须有助于拓展幼儿的思维，这样的回答情况才不会单一。

3、 生生互动不够。在幼儿找图形环节时，可以请幼儿互相来检查、验证是否正确，这样通过与同伴交流，不仅能提高幼儿之间的合作探究能力又能进一步帮助幼儿辨别图形。