小学一年级语文教案寄冰

小学一年级语文教案寄冰

作为一名老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学一年级语文教案寄冰，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标

1、能独立地认识“寄、冰、封、块、箱、退、扫、久”等8个生字；认识“两点水”；能在老师的指导下描摹并书写汉字“寄、冰、箱、过、退、久”；能用音序查字法查“封、箱、退”等3个汉字。

2、正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。

3、能展开合理想象，并和同学合作用打电话的形式续编故事。

4、初步了解非洲、南极的不同的气候特点。能联系生活经验，初步了解水的基本属性。

教学重点、难点1、能展开合理想象，并和同学合作用打电话的形式续编故事。

2、正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。

课前准备教学图、有关句子卡片。

教学过程

一、揭示课题，学生质疑。

1、师出示“冰”：小朋友，认识吗？说说怎样记住这个字？你还知道哪些带有“两点水”的字？借助拼音读准后鼻音。指名交流。学习“两点水”。书空“冰”。指名交流。（冷、凉、冲……）

2、师出示“寄”：通过邮局可以寄很多东西，你知道能寄些什么？指名交流。（寄信、寄卡……）

3、补全课题：53寄冰师：读了课题，你想知道些什么？板演：谁给谁？结果？为什么？……读题。指名质疑。

二、整体感知，学习生字。

1、过渡：谁给谁寄冰？结果又怎样呢？让我们听听录音。交流出示：洪洪——企鹅边听录音边思考。指名交流。

2、为什么企鹅要给洪洪寄冰呢？自由读课文，找答案。读课文：读准字音，不加字，不漏字。指名交流。

3、出示课文1——2节。想想：为什么洪洪从没见过冰？轻声读，交流。

教学过程教师活动学生活动

4、出示句子：南极的企鹅给住在火热非洲的狮子寄了块冰，可是，洪洪却收到了一袋水。分组读，换词理解“火热”。学习“块”。（用音序查字法理解，和“快”区别；扩词。）

5、过渡：小朋友，我们已经掌握了很多识字方法，文中还有一些字宝宝，去认识一下。小小组合作学习生字，交流识字好方法。

（1）、交流反馈：“封、箱、退、扫、久”。指名读，齐读。

（2）、“箱”是形声字。介绍声旁、形旁。

（3）、“退”：你能给它换部首吗？板演：眼、很、跟、根……指名交流。说出异同点。书空。一起边说边描写。

三、深入学习，感受内容。

过渡：企鹅给洪洪寄块冰，洪洪却收到了一袋水，它把箱子退了回去想想：它们在收到对方寄来的信后，心情怎样？又是怎样做的？

1、出示第3——4节。随机出示：生气、糊涂。洪洪为什么生气？它怎样做呢？自由读，思考，交流。找出句子同桌练读。指名读

2、它写的话该怎么读呢？师生配合读第三节。

3、从哪里看出：企鹅糊涂了呢？交流，读句子。

4、说说“糊涂”的反义词。指导朗读。指名交流。做做动作读第四节。男女生读3、4节。

四、训练说话，明白道理。

1、企鹅糊涂了，明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？你们知道这是为什么呢？指名交流。

2、它们之间产生了误会，一个糊涂，一个生气，心里互相责怪着对方，怎么办？指名交流。（写信、电话……）

3、打电话是最快的方法，可现在它们打电话，肯定会吵崩，谁来帮忙，给一方打电话，帮另一方解释呢？出示句子：非洲是个炎热的地方，寄到那儿的冰化成了水，在寒冷的南极，到处结着厚厚的冰，寄回的.水又结成了冰。自己演演打电话。指名和老师合作。指名读，齐读。换词理解“寒冷”。

4、洪洪和企鹅这才恍然大悟：原来是这么回事呀！我们都错怪对方了。结果，它们之间互相打起电话道起歉来。同桌演演。指名演演。

5、小结：小朋友真聪明，不但明白了在寒冷的南极到处结着厚厚的冰，而非洲是个炎热的地方，寄到那儿的冰自然就化成了水。还帮洪洪和企鹅之间的误会解除了。

五、复习巩固。

1、看！字宝宝也来考验你们了。比眼力读字连词；齐读生字卡片反面的词语；齐读词语。

2、课文。齐读。

六、总结

学习目标：

1、能在阅读过程中独立认识10个生字，认识部首“两点水”，能在老师的指导下描摹汉字6个，能用音序查字法查3个汉字。

2、正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

3、能展开合理的想象，并和同学合作用打电话的形式续编故事。

4、初步了解非洲、南极的不同的气候特点。能联系生活经验，初步了解水的`基本属性。

教学过程：

一、揭示课题，学习质疑

1、出示“冰”及拼音。（记住字形）

2、学习“两点水”说说还有哪些带有两点水的字？

3、补全课题，齐读。

4、思考：你了课题，你想知道什么？

二、感知课文，学习生字

1、带着问题，自学课文，了解内容。

（1）按常规学习生字，读通课文。

（2）小组内交流反馈

2、集体交流反馈

（1）抽读生字组成的新词，注意正音。

（2）出示句子：

南极的企鹅给住在火热非洲的狮子洪洪寄了块冰，可是，洪洪却收到了一袋水。

读句子，自读齐读

用音序查字法查“块”，和学过的“快”比较一下意思有什么不同？

三、深入学习，感受内容

1、再读读课文，想想洪洪和企鹅在收到对方寄来的信后，心情是怎样的？分别从文中找出一个词语来说明。

2、出示：生气糊涂（读准字音，注意轻声）

3、洪洪为什么生气？它又是怎么做的？找到有关的句子，同桌读一读。

（1）同桌交流。

（2）出示：洪洪很生气，把箱子退了回去，并写信给企鹅：“我让你寄块冰，你为什么寄一袋水来？真让人扫兴！”

请孩子们把自己当成洪洪，生气地对企鹅说说这句话。

自读互读齐读

4、师生配合读第一—第三节

5、从哪里看出来，企鹅糊涂了？自己读读第四节。

出示：企鹅糊涂了，明明是块冰，洪洪为什么说是水呢？体会企鹅的心境，理解“糊涂”读好这句句子。

6、读第四节

四、训练说话，明白道理

教学过程：

一、初识非洲、南极，积累相关词语。

（一）出示图片：认识南（nán）极（jí）非（fēi）洲（zhōu）。

1、让我们先从图上来认识两个地方：

（1）指名拼读1人：南极。

谁来拼读一下？

（2）指名拼读2人。

第二个地方谁会拼读？

你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？

（3）齐读南极、非洲。

我们一起来读好它。

（4）去掉拼音直接读。

左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。

（二）了解南极。

1、听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。

南极冰天雪地。

2、谁来说说看？

3、南极是个——冰天雪地的世界。

4、所以，我们称它为——寒冷的南极

（三）简介非洲。

1、师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。再来仔细听认真记。

非洲炎热干旱。

谁来会看？

2、所以，我们称非洲为——火热（rè）的非洲

（1）拼读生字“热”

（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。

3、总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。

二、揭示课题。

1、出示：jìbīng

寄冰

（1）谁来拼读课题？

（2）后鼻音读得很准，开火车拼读。一起来拼读。

（3）“寄”是生字，你有好方法记住它吗？寄：结构记字法（宝盖头+奇）。

师：这个“奇”字不陌生，它是奇怪的——奇；也是奇妙的——奇。宝盖头下加个“奇”就是——（寄；寄冰的寄）板书：寄冰

“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。

这就是我们今天所要学的第12课（补齐课题12）——齐读课题。（寄的是冰，很特别吧！）

三、初读课文。

1、现在，让我们打开语文书，自己读读课文，读准字音，读通句子，想想：谁给谁寄冰？从哪里往哪里寄冰？

板书：谁给谁寄冰？从哪里往哪里寄冰？

2、交流问题：

出示狮子洪洪、企鹅非非

出示：南极非洲

3、企鹅非非住在南极，南极——冰天雪地，（板书：冰天雪地）非常——寒冷。

狮子洪洪住在非洲，非洲——炎热干旱，（板书：炎热干旱）。

四、学习课文，解决问题。

（一）学习第1、2节。

1、洪洪为什么要非非给他寄冰？（板书：为什么？）我们来读读课文的一、二两节就能知道了。

出示：狮子洪洪/住在/火热的非洲，从来没有/见过冰，他想：“冰是什么样子呢？”

洪洪/给南极的企鹅非非/寄了一封信，希望非非/给他/寄一块冰来。

（1）自己读读，不加字不漏字、按停顿符号正确朗读。

（2）这儿有个生字：“块”：谁会拼读，三拼音，齐读。

（3）读读词语：块作为量词，我们可以说——一（块）冰

（4）师：冰可以一块一块地数。课文中提到的这3种物品该怎么数？让我们来拼拼读读记记。

出示：一（封（fēng））信一（个）箱（xiāng）子一（袋（dài））水（开火车直接读）

（5）小结：不同的物品有不同的数法。

2、老师请两个人分别来读这两小节？

学生朗读，评价：你能按标点停顿，把句子读通了！

你把洪洪非常希望看到冰是什么样的感觉读出来了！拼读“希望”。

一起读读。

3、现在谁知道洪洪为什么要非非给他寄冰？

4、狮子洪洪生活在炎热的非洲，从没见过冰，企鹅非非就生活在冰天雪地里，怪不得洪洪要非非给他寄冰”呢！这个问题我们读懂了！

（二）学习第3、4节。

1、那么，满怀希望的洪洪等到的'是什么结果呢？（板书：结果？）让我们来学习课文的第3、4节。

（1）这两段话很长，里面还有几个生字，要读懂得先来做个游戏：拼音节读生字

收（shōu）到退（tuì）了回去扫（sǎo）兴

（2）这个生字是：收它的偏旁是（反文旁）

谁来书空？收

看看书上笔画框里的字，告诉老师它是怎么写的？

（3）生字会读了，和同桌一起读读这两节。

（4）请读（读得真不错，老师也给你一个大拇指！）

2、交流问题：你们读懂了吗？洪洪等到的结果是什么？出示卡片：满满的一塑料袋水

（1）是啊！你们读懂了：

教师指着媒体引读：

师：过了几天，洪洪收到了南极的一个箱子，以为是从没见过的冰，这个时候他一定十分（高兴）（读），打开一看，却发现里面是（满满的一塑料袋水），板书：满满的一塑料袋水

觉得很“扫兴”（读）。“扫兴”的意思就是原先高兴的情绪好像被谁用扫帚一扫而光。所以高兴、扫兴是一对反义词。

（2）于是，他又写信给非非，信上这样说：

我让你寄冰来，你为什么寄一袋水来？真让人扫兴！

自己读读———标点变色（这里有一个问号、一个感叹号，你能读出语气来吗？）

指名读。男生读，女生读，一起读。

（3）我听出来了，洪洪觉得很失望。

（4）洪洪挺生气的。（他还把箱子退回）

板书：退回

3、而企鹅非非收到洪洪的信后，被弄糊涂了

出示：明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？

（1）读读词语：糊涂

（2）什么叫“糊涂”？换词语———不明白、奇怪

（3）练习朗读：把非非心里的想法读出来。（而且是一块厚厚的冰）板书：一块厚厚的冰（自己读读—请读———齐读。）

4、男生当洪洪，女生当非非。

它俩为什么一个生气，一个糊涂？

问题出在哪？让聪明的小朋友来告诉他们吧！

借助板书小结：（你们说的对，企鹅非非从南极寄了一块冰给洪洪，而非洲的气候十分炎热，冰遇热变成水，所以洪洪打开箱子，看见的是满满的一塑料袋水，于是他又把水退了回去；南极的气候十分寒冷，这袋水遇冷变成冰，所以非非打开箱子里看到的还是冰。）

5、课文中没写到非非是怎样寄冰的，你能从寄冰的结果猜到企鹅非非是怎样寄的？（没有保温措施）

五、说话练习，总结课文。

1、在你们的帮助下，洪洪和企鹅都明白了道理，消除了误会，他们又成了好朋友。

到底该怎样寄冰呢？用什么方法才能让洪洪收到冰呢？

2、其实在我们的身边就有许多这样的科学小常识，我们要细心观察，爱积累的孩子才能解决这些问题。